2.4神奇的纸（教案）二年级上册科学教科版

《神奇的纸》教学设计 洞头区灵昆镇第一小学 黄赛凡 【教材分析】 《神奇的纸》是二年级科学上册第二单元《材料》中的第四课。本节课学生要自己动手，以纸为材料，对其进行加工和改造，从而优化纸的性能。这一过程充分考验了学生的动手能力。 在一年级的教材中，纸这种材料出现的概率特别高，所以本节课对纸进行形状上的改变，设计还是比较合理的。学生将纸折成瓦楞纸板状，对其的形状、弹性、承重能力以及隔热能力进行探究，并与直线型的白纸进行比较，从而发现折成瓦楞状的纸会有“神奇”的变化。 同时，教师指引不仅仅是改变形状会使纸发生变化，对纸进行其他加工也会产生不一样的变化，对此进行拓展。在纸上刷上一层食用油可以改变纸的防水能力，从而激发学生对生活中物品进行改造，优化其性能的兴趣。 【学情分析】 二年级学生经过一年的科学学习，对科学有了大概的认识，有了基本的观察能力和描述能力。他们对纸已经有了一定的认识，知道纸比较薄、容易破、有很多颜色、遇水会湿、比较软、能写字的特点，他们日常会利用纸进行画画、写字和折纸等活动。 如果让他们去对纸进行改造，他们会比较倾向于去改变纸的形状和颜色，让他们去折瓦楞状的纸还是比较容易的，然后测量其弹性、承重能力和隔热能力，并与直线型的纸进行对比。通过这节课让他们感受到改造生活物品的乐趣，并掌握对比的方法，可能实验过程中有些学生遇到失败，但是要鼓励他们不要气馁，让他们知道科学就是在不断地失败中探索真理的，失败和成功一样重要。 【教学目标】 科学概念目标： 1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。 2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 科学探究目标： 1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。 2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。 科学态度价值观： 1.发展加工、改造材料的兴趣。 2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。 【教学重难点】 重点：比较瓦楞纸板状与直线型纸的差异。 难点：学生用自己的语言描述瓦楞纸板状与直线型纸的差异。 【核心任务】 学生用自己的语言描述瓦楞状纸与直线型纸的差异。 【课前准备】 学生准备：A4纸、字典、科学书、学生活动手册 教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件、盒装牛奶、热水等 【教学过程】 一、初步了解——纸的特点 1、师：同学们，你们看这是什么？（教师展示一张白纸） 生：白纸。 2、师：那你们一般拿白纸干嘛呢？ 预设：写字、画画、折纸…… 3、师：白纸的用处这么大呀！那你们知道纸有什么缺点吗？ 预设：纸容易破，很薄，容易湿…… （设计意图：让学生知道纸的用途，了解纸的特点，方便针对其中一点进行加工优化。） 4、播放视频。（白纸被重物压垮的视频） 5、师：既然纸这么脆弱，同学们能不能开动小脑筋，发挥神奇的力量，让纸变得不容易破，能承载重物呢？ 预设：很多张纸重叠、将纸折成WW型…… （设计意图：让学生思考，想到尽可能多的方法，锻炼他们的语言表达能力。） 二、探索发现——神奇的纸 1、师：刚刚有同学说把纸折成“WW”型，这个方法有效果吗？我们来看一张图。（展示瓦楞纸板的照片）这种纸板，我们把它叫做瓦楞纸板。同学们用自己的火眼金睛看看发现了什么吗？ 预设：瓦楞纸板也是WW型的。 （设计意图：让学生通过观察，自己发现原来生活中早就有了WW型的纸，让他们更加坚定自己的想法，认真完成接下来的任务。） 2、我们把这种形状叫做瓦楞状，那把纸折成瓦楞状真的有用吗？我们一起来探索一下，首先，老师先给每组两张纸，大家折出普通纸和瓦楞状纸的形状，并完成下面的表格一。 zhǐ 纸 pǔ tōng zhǐ 普通纸 wǎ lèng zhuàng zhǐ 瓦楞状纸 xíng zhuàng 形状 3、师：每组同学都已经完成了上面的表格一，那么我们怎么测试这两张纸谁承受重量大呢？ 预设：往上面放重物，看会不会塌陷。 （设计意图：让学生开始思考设计实验，锻炼他们的逻辑思维能力和实验设计能力。） 师：这位同学讲得非常好，那我们看完如何操作的视频后，我们就开始实验。（播放如何放重物的视频） 取两本字典放在桌上，相隔15cm的距离，将白纸放在两本字典上，接着将饮料放在纸的中间，观察纸能否支撑得住物体。 视频结束，请同学们完成表格二的第一栏。 4、学生实验，并讨论哪种形状的纸承重能力更好。 zhǐ 纸 pǔ tōng zhǐ 普通纸 wǎ lèng zhuàng zhǐ 瓦楞状纸 fàn yī fàng 放一放 néng zhī chēng □能支撑 bù néng zhī chēng □不能支撑 néng zhī chēng □能支撑 bù