2.4神奇的纸（教案）二年级上册科学教科版

神奇的纸 一、文本解读： 本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课，属于物质科学领域。通过前面的学习，体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程，在本课，学生将用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。可以通过添加有趣的情境，对活动内容进行整合，借助任务挑战形式，驱动孩子更好地加工改造材料，制作具有一定功能的物品。 二、学情分析： 二年级孩子处于具体形象思维阶段，他们的注意力范围狭窄，对于自己感兴趣的事物注意力持续的时间会长一些。纸是学生们非常熟悉喜欢的一种材料，学生用纸画画折折，对纸的基本用途有一定了解，但从未研究过纸的特点和本领，并且几乎不知道通过改造加工纸能有神奇的本领。此外，虽然有前几节课的探究活动的铺垫，但学生的动手能力和交流能力仍处在发展中的，需要一定的指导。 前概念调查：带着一张普通的A4纸，对将要执教的二（1）班27个孩子进行了一对一访谈调查。关于纸有什么功能，有6个孩子说纸可以做成杯子、盒子、袋子等日常用品，有8个孩子说纸可以用来做手工等艺术品，有13个孩子说纸可以用来做书、印刷、写画等学习用品，说明孩子折折做做比较喜欢，学生对纸功能不会停留在写写画画上，纸做日常杯子盒子等有所了解。并且了解到有15个孩子想到涂油可以增加纸的防水性，有2个孩子说用涂其他，有10个孩子说不知道。调查为本课探究纸简单加工有其他功能做好铺垫，有了这些调查后，因此本人设计了这堂课。 三、教学目标： 科学知识： •纸经过加工改造后性能会发生改变。性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。 科学探究： •能对普通纸进行简单加工与改造，比较和描述纸在改变前后的变化。 科学态度： •发展加工、改造材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境： •了解材料会随着人类的需求而不断改进 4、 教学重难点： 重点：引领学生对纸这种材料进行加工改造，改变它的性能，从而增加它的功能。 难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。 5、 设计理念： 本课会明暗两条线索贯穿整堂课，一条明线为主线是帮助纸先生实现新年愿望，以学生挑战任务的形式完成，具体通过3环节落实：第一个环节是聚焦提出纸有没有其他的本领；第二个环节是探索环节，也是本节课的暗线，是学生探索过程，探索纸的简单加工可以防烫等功能，在老师帮助下学生初步体验工程任务，既提出问题、设计、制作、验证、改进、展示、分享交流等过程，简单加工时更会采用一定的方法，深入感受纸增加厚度、改变形状后，纸性能发生的改变；第三环节是拓展，以角色扮演方式“我是神奇的纸”来自我介绍，达成新年愿望。 其中探索环节以学小霸和奇妙老师动画情境引入，分析情境中产生的问题，杯子太烫，怎么解决（用一张普通的纸），是学生经历纸的探究解决了生活难题。改变纸的形状改变性能发生变化，从而增加它的新的本领，这是重难点；理念：低年级科学兴趣为先，保护学生的好奇心和求知欲，开心走进课堂，爱上科学课，潜移默化地真正提高科学素养。 6、 教学准备： 为学生准备：纸、温变纸、热水、杯子等。 教师准备：杯套、瓦楞纸、教学课件等。 七、教学过程 （一）童话导入，快速聚焦 （1）观看动画：师拿出一张A4纸，师：这是大家熟悉的纸先生，他有一个新年愿望就是，新年那天表演节目，展示本领，但是谁能告诉他有哪些特点，并且有哪些本领呢，看看谁能实现他的愿望，得到的星星最多，谁就能成为今天纸的真正主人哦。 （2）观察普通纸：请同学们在桌子里面拿出老师课前放好的纸，观察一下它有什么特点。预设：生1：白白净净，柔软，轻，薄（板书）。生2：放上水变湿，吸水（板书）。有什么本领，生3：可以在纸上写字写漂亮的字，可以画漂亮的画。看来纸的特点使他有了相应的功能。 （3）聚焦：这些纸先生还不太满意，他还有其他的本领吗？ 【意图】学生都想成为纸的主人，实现愿望，每个人都喜欢都热爱，每个小孩子都有愿望，也乐意帮助他人实现愿望。特别是二年级的学生无意注意特别强烈，所以将学生的无意注意转化成有意注意，使学习兴趣和学习欲望提高一倍。回顾纸的特征，纸有很多特征，聚焦普通A4纸有哪些特点和本领。 （二）探究 1.提出问题 （1）出示情景：同学们，我们先来看一段视频，或许对大家有帮助，学小霸和奇妙老师的故事，他们一起去咖啡店喝咖啡，服务员端上两杯咖啡，老师急急忙忙端起喝，没想到手被烫到了，学小霸灵机一动，掏出两张纸，一张给老师，一张给自己准备包住杯子喝，大家说这里的纸发挥了其他什么本领？ （2）预设生1：可以防烫。那学小霸的方法可行吗，能防烫吗？ 预设生1：不行的，太薄了等。（师追问，你这么想的理由是？预设：这么薄，杯子水的热量很快就传出来了。） 预设生2：可行。那到底可行不可行我们先来验证一下。 【意图】用学生容易接受的直观事物，引入喜欢的生活