第三单元写作《学习描写景物》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

学习描写景物 创办适合每位学生成长的教育 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 创办适合每位学生成长的教育 1.掌握基本的描写景物的方法，有序地观察景物。 2.抓住景物的特征，借助多种手法，多角度地描写景物。 3.体会情景交融的感染力，在写作时恰当地融入情感。 学习目标 创办适合每位学生成长的教育 创办适合每位学生成长的教育 　　观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。 写景方法导引 创办适合每位学生成长的教育 1. 朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。 讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？　　 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 触 觉 嗅 觉 听觉 视觉 作者借助多个感官，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。 创办适合每位学生成长的教育 1. 朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。 讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？　　 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 引用 比喻 比喻、排比 拟人 运用各种修辞手法进行描写，细致描绘了春雨细、密、轻 创办适合每位学生成长的教育 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （写三峡夏季水湍急的特点） 正面描写与 侧面描写相结合 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 （写富春江水清澈的特点） 两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 （写三峡山高岭连的特点） 创办适合每位学生成长的教育 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。-— （写三峡春冬风景秀丽的特点） 动静结合 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （写山川美丽的特点） 树树皆秋色，山山唯落晖 牧人驱犊返，猎马带禽归。 （写东皋的山野秋景） 创办适合每位学生成长的教育 仰视 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 俯视 平视 多角度观察景物 创办适合每位学生成长的教育 　　我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 　　………… 　　啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动…… 　　啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 朗读《雨的四季》中的有关段落。想一想这篇文章为什么能够感染人心？ 描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。 融情于景 情景交融 创办适合每位学生成长的教育 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 写植物由低到高 写动物由高到低 合理安排写景顺序 创办适合每位学生成长的教育 技法归纳 如何描写景物？ 抓住景物的特征，多角度描写景物。 运用多种写景手法（正侧面描写相结合、动静结合、虚实结合、运用多种修辞手法）。 注意融入情感，融情于景，情景交融。 引用诗句；由物及人升华主旨。 创办适合每位学生成长的教育 小试牛刀 　　对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 300字以内。 创办适合每位学生成长的教育 1.写作指导 细致观察校园景物，可以根据下列问题构思： ①校园中哪一处景色让你最难忘？ ②观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？ ③哪些景物是静态的？哪些景物是动态的？高处、远处有哪些景物？低处、近处又有什么？ ④身临此景，你心中涌现了怎样的情感？ 创办