1.1 地球的宇宙环境 课件 云南省红河州蒙自长水实验中学2022-2023学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

地理课的要求 1.三分钟铃一响马上回到座位，不准迟到。 2.准备好地理课本 、导学案、积累本、双色笔等学习用品。 3.上课认真思考，积极参与教学活动；认真完成作业，书写整洁规范；多看地图，建立空间概念。 4.坐姿端正，双手放在桌上。 5.准备专门的文件袋装地理导纲、限时练。 练 习 课堂练习 地理课学习的要求 1.准备好地理课本 、地图册、填充图、导学案、积累本等学习用品。 2.课前三分钟按要求读所学内容。 3.课堂上教师板书的内容写到积累本上，下课就交。 4.限时练当堂完成，必须做完，做不完可以申请延后交，不能出现没做完就上交的情况。 地理课代表 练 习 课堂练习 地理决胜之道 改变心态，重视地理 课前精心准备（学习用品、知识准备） 认真听讲，做好笔记，作业及时上交 吃透课本，训练思维 心中有图，读图、识图、析图 及时复习，强化记忆 稳中求胜，题不在 多 而在于 精 培养兴趣，快乐学习 第一章 宇宙中的地球 The cosmic environment of earth 第一节 核心素养 区域认知 运用示意图等指出地球在不同层级天体系统中的位置。 地理实践力 结合天体观测活动，描述各类天体的特点及天体系统的层次。 人地协调观 体会保护地球宇宙环境的必要性。 导入 我国首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道：“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟！”“在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。” 地球真的会发光吗？ 如果不是，那么从太空中看到的地球（图1.1）为什么是明亮的？ 这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？ 图1.1 中国“风云四号”气象卫屋拍摄的地球 自主学习 根据导学提纲,快速浏览课本P1-P5相对应的内容，完成导学提纲中“基础感知”部分。 要求：独立思考，精准作答，按时完成，记录疑惑 练 习 课堂练习 01 地球在宇宙中的位置 1、天体 天体 概念 类型 —— 宇宙中物质存在形式 —— 恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星 —— 星际空间物质（空间探测手段能够探测） 天然天体 恒星、星云、 最基本的天体 　　蟹状星云1054年被中国古代天文学家发现，同时其它一些国家也记录到这一天文事件。2016年夏季，美国宇航局发布了哈勃太空望远镜拍摄的蟹状星云照片 蟹状星云 星云：由气体和尘埃组成，呈云雾状外表，主要物质是氢， 星云的密度小，体积和质量都很大 练 习 课堂练习 由炽热气体组成 质量庞大 自身能发光发热 太阳是距离地球最近的恒星 自己本身不发光 围绕恒星运动的球状天体 地球是环绕太阳运行的行星 大小差别很大 环绕行星运转 本身不能发光 月球是环绕地球运行的卫星（唯一） 恒星 行星 卫星 地球 月球 练 习 课堂练习 吉林1号陨石 重1770公斤，世界 最大的陨石 新疆大陨铁 重约30吨，在世界陨铁中居 第三位 流星体：运行于行星际空间的大大小小的尘粒和固体块，数量众多。 闯入地球大气圈的流星体，因同大气摩擦燃烧而产生的光迹，划过长空，叫做流星现象 未烧尽的流星体降落到地面，叫做陨星 练 习 课堂练习 彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌。彗核由冰物质构成。 著名的哈雷彗星，绕太阳运行一周的时间为76年。 解 练 习 课堂练习 练 习 课堂练习 玉兔二号月球车 哈勃太空望远镜 闪电 云 火箭 判断图示地理事物是否属于天体 神州十一号与天宫二号 解 练 习 课堂练习 位置：在地球大气层之外，不是其他天体的一部分。例如，在大气层外环绕地球的卫星是天体，在地球上还未发射的卫星不是天体。 实质：必须是宇宙中物质，而不是现象。 运转：在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不是天体，如在月球上考察的玉兔号月球车。 “三看法”判断天体 练 习 课堂练习 2、天体系统 宇宙中的天体都在运动着， 地球所处的天体系统，按从低级到高级，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。 天体 天体系统 相互吸引 相互绕转 地月系 地月系由地球和月球组成 地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动 它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米 太阳系 太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成 太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86% 以其强大的引力，约束其他天体按照-一定的轨道绕着它运转 地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离约为1.5亿千米 （一个日地距离=一个天文单位） 银河系 银河系是由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统 在银河系中，有1 000亿颗以上的恒星；银河系的直径约10万光年 太阳与银河