议题式教学 议题2 生命的意义是什么(配套习题课件)-【齿轮同步】2023-2024学年七年级上册初一道德与法治活页好题（统编版）

道德与法治 2024人教 议题式教学 议题2 生命的意义是什么 以“生命的意义是什么”为议题，结合突发公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。 生命是一场一开始就注定结局的旅行，每个人从出生便开始了走向生命尽头的旅程，就这样不可逆转地行进着，越来越接近生命的终点。但是，生命却并不悲凉，也当然不是悲剧，因为生命的意义不在于最终的结局，而在于生命渐次绽放的过程。 某校举行了一次以“生命的思考”为主题的展览，下面是展览的部分内容，请你参与并完成相应的任务。 【生命格言】在生命格言版块，有两句格言：①人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。②人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 （1）请你说说这两句格言分别说明了（设问类型：说明类，考查生命的特点）什么道理? [答案] ①生命是不可逆的;②生命是短暂的。 【生命故事】 11万公里家访路，走进1 300多名学生家，把累计超百万元的全部奖金和大部分工资捐出……在茫茫滇西深度贫困山区，半生坎坷半生奉献（为国家和社会作贡献），用瘦弱的身体扛起1 800名大山女娃的人生希望，为贫困地区教育发展贡献自己的光和热（在别人需要帮助时自愿承担责任）。“只要还有一口气，就要站在讲台上。”以百折不挠的精神，创造了大山里的“教育奇迹”。她就是“时代楷模”张桂梅（活出生命的精彩）。 （2）从张桂梅的事迹可以看出生命的意义在于什么（设问类型：是什么）？ [答案] ①为社会、为国家作贡献；②在别人需要帮助时自愿承担责任；③活出自己的人生和精彩；④生命虽然平凡，但也能创造伟大；⑤当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大；等等。 【珍爱生命】在珍爱生命版块，有部分内容没有完成。 （3）请结合自身实际，完成下表内容。 我在生活中的具体做法 爱护身体 ① 养护精神 ② [答案] ①坚持步行到学校；遵守交通规则；生病及时治疗、按时吃药；定期体检；积极锻炼身体,掌握基本的求生知识。②阅读古典名著、参观博物馆、制作茉莉花茶等。 【生命感悟】 （4）在结尾部分请写下你关于生命的感悟（开放性设问，从生命的特点、生命的意义、对待生命的态度等方面答题即可）。（要求：从多个角度作答） [答案] ①生命来之不易；②生命是宝贵的也是短暂的；③我们应该敬畏生命、珍爱生命；④有限的生命应该在服务和奉献社会中绽放生命的精彩；⑤生命虽然平凡，却也能时时创造伟大；等等。 （12分）某班道德与法治老师在讲完“感受生命的意义”这部分内容后，展示了以下三则材料，如果你是该班成员，请你完成此次探究任务。 材料一：13年前，这位刚大学毕业的苗家女孩杨宁怀揣梦想，毅然回到家乡——柳州市融水苗族自治县安陲乡江门村，凭借永不服输的精神、昂扬激越的斗志和创新求变的思维，紧跟伟大复兴领航人踔厉笃行，带领村民义无反顾投身人类历史上最波澜壮阔的减贫行动，在大苗山战贫困、拔穷根、兴乡村，用最美好的青春镌刻“苗山之恋”。2023年3月，“感动中国2022年度人物”揭晓，杨宁入选。 （1）请你谈谈杨宁的事迹带给我们哪些感动。（4分） [答案] ①具有强烈的爱国情感；②实现了生命的价值；③积极承担责任；④具有无私奉献、艰苦奋斗精神；等等。（每条2分，任答两条得4分） 材料二：在生活中，更多的人是默默无闻的。他们或是早晨清扫街道的环卫工人，或是每天下厨做美味晚餐的妈妈，或是年复一年无私奉献的志愿者…… （2）对此，小明说道：“与伟人相比，更多的人是默默无闻的，这样的生命是没有意义的。”你赞同小明的观点吗？请阐述理由。（4分） [答案] 不赞同。（1分）①生命虽然平凡，但也能创造伟大；②人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，这样的人生就是有意义的；③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大；等等。（任答两条即可得3分） 材料三：2022年9月8日，教师节前，90岁的浙大退休教师王坤森又完成了一笔资助捐款。这笔钱，汇给了一名嘉兴的学生。学生是孤儿，从小在福利院长大。老人说：“这是给自己最好的教师节礼物！”十年来，在王老的资助下，已有7个孩子圆梦大学。而这些钱，却是他夜夜拾荒所得。浙江杭州91岁的浙大退休教师王坤森多年来坚持拾荒助学的故事，让很多网友感动又敬佩。 （3）王坤森的事迹告诉我们，怎样的一生是值得的？（4分） [答案] ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来；等等。（每条2分，任答两条得4分） $$