第2课《济南的冬天》课件（共21张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

导入 第一课，我们学了朱自清的《春》，感受了春天的生机与活力。 而我们还有几个月就要步入冬天，一直有春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗的说法，那我们学过哪些写冬天的诗呢？ 接下来，一起来学习老舍《济南的冬天》，看看老舍笔下的冬天有何独特魅力。 老舍 学习目标 1.了解作者，掌握生字词。 2.有感情地朗读课文，感知概括内容，体味济南的冬天之美。 3.品读段落，体会比喻、拟人等修辞手法对突出景物特点的作用，感悟景物描写中情与景的融合。 4.体会作者对济南冬日的独特感受，激发对祖国大好河山的热爱之情。 知人论世 夯实基础 壹 △老舍 老舍，原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名，著名作家，被誉为 “人民艺术家”。 著名小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《龙须沟》、《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 走进作者 预习检测 看护 绿萍 安适 空灵 伦敦 贮蓄 肌肤 镶嵌 澄清 单单 济南 发髻 着落 宽敞 水藻 地毯 jǐ nán fà jì zhuó luò kuān chǎnɡ shuǐ zǎo dì tǎn lún dūn zhù xù jī fū xiānɡ qiàn chénɡ qīnɡ dān dān kān hù lǜ pínɡ ān shì kōnɡ línɡ 预习检测 济：我们要和济（ ）南人民同舟共济（ ）。 澄：澄（ ）清水容易，澄（ ）清问题难。 看：看（ ）门的师傅喜欢看（ ）书。 着：你这着（ ）真高，让他干着（ ）急，又无从着（ ）手，心里老是悬着（ ）。 jǐ jì dènɡ chénɡ kān kàn zhāo zháo zhuó zhe 朗读课文初步感知 贰 初读感知 1.文章可以划分为几个部分？简要概括相关内容 总写（第1段）：“济南真是个宝地”——温晴 分写（2-6段）：写济南的山景、水色 点题（第7段）：“这就是冬天的济南”——喜爱与赞美 精读细研品味词句 叁 1.作者是怎样写出济南冬天“温晴”的特点的？ 较之北平 无大风 较之伦敦 无重雾 较之热带 无毒日 对比 宝 地 把两种对应的事物进行比较， 使形象更鲜明，感受更强烈。 品读第一段 济南 品读第二段 第二段写了什么内容？运用了什么修辞手法？在结构上有什么作用？ 答：第二段设想了阳光朗照下的山水；运用了拟人的修辞手法，写出了济南的暖和安适；在结构上有承上启下的作用 文中描绘了济南的几幅山景，各写出了“山”怎样的特点？你最喜欢哪幅？ 品读山景 阳光朗照下的山 温暖 薄雪覆盖的山 秀气 城外的远山 淡雅 比喻、拟人 山 品读水色 第六段中，作者笔下的济南的水有什么特点？ 绿萍上冒着点儿热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿 是块空灵的蓝水晶 清亮 水 比喻 品读结尾 思考：作者用“这就是冬天的济南”作结，有何好处？ 答：内容上：强调了济南，表明作者不仅喜爱某种气候，更喜爱其中的温和明朗；既写了“济南的冬天”——一个季节，又写了“冬天的济南”——一座城市。 结构上：和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的喜爱与赞美，给人以回味的余地。 内容总结 本文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点描写了济南的山景、水色等,给人们呈现了一幅山清、水秀的动人冬景图,抒发了作者对济南的喜爱与赞美,也寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱。 课外补充 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海。 由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 寓情于景情景交融 肆 1.情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。阅读学法第5面写作特色，思考分析：作者是怎样将这种感情表达出来的？ 答： （1）直接抒发感情。 （2）创造意境，流露情感。 （3）虚实结合，展开想象，抒发情感。 （1）直接抒发感情。 如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 （2）创设意境，流露深情。 如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这