俭（教学设计）-中华传统文化一年级上册

中华优秀传统文化一年级上册19课《俭》 教学目标： 1、牢记主题句，理解该句的含义，并熟读成诵。 2、体会节俭的重要,感悟古人节俭的精神，学习古人的生活智慧。 3、结合生活实际，理解日常生活中的衣食用品来之不易，养成勤俭节约的习惯。 教学重难点： 深刻理解主题句含义，结合生活实际，养成勤俭节约的习惯。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、（出示“家”图片） 师：孩子们，认识这是什么字吗？ 生：家 师：对，这是我国古代著名书法家柳公权所写的楷书“家”。这一单元我们就围绕这个“家”字来学习。如何让我们的家变得更好呢？前边学过的三篇课文已经给出了我们一些答案。我们再回顾一下。（出示前三课主体句） 师：想要把家经营好，除了孝敬父母，关爱孩子、家人和睦相处之外，还要勤俭持家，今天我们继续学习第三单元《孝慈齐家》。 2、“俭”的含义 师：一年级我们已经学过了很多字，看看这个字认识吗？（出示卡片“俭”） 生：俭 师：知道了它的读音，了解它的意思吗？谁来说说？ 生说。 师：他说的对吗？我们一起看一看。（播放视频“俭”） 师：从视频中我们了解到，原来“俭”是指不浪费、节约的人！怎样才能做到俭呢？今天我们就来谈谈这个“俭”字. 二、学习主体句，知道“为什么节俭” 1、师：这是清代朱用纯编写的《朱子家训》，这本书被人们称作“治家之经”，直到现在，人们还常常用它里面的内容来教育自己的孩子，在这本书中，就提到了“俭”，我们一起看一下。（出示主体句） 2、读主体句。 ①读准确。 师：借助拼音，先自己试着读一读。 生：自读主题句。 师：会读了吗？在这句话当中，红色的这些字对我们来说有点难度，先跟老师读一下这几个字。（粥、缕、恒、维艰）拦路虎解决了，相信你能读的更准确、更通顺。 生自读。 ②解大意。 师：句子读准确、读通顺了，那这句话是什么意思呢？请大家读一遍课本上的“古语今说”我们去了解下。 生自读，了解意思。 师：老师也把这句话的意思出示出来。我们一起看一下。 生说。 师：这句话和我们曾经学过的一首诗意思相同，大家知道是哪一首吗？ 生：《悯农》 师：让我们一起背诵一下。 ③懂含义。 师：那只有吃的一粥一饭，穿的一丝一线来的不容易吗？生：不是。 师：我们用的铅笔来的容易吗，本子呢、电呢、喝的水呢？是啊，我们的衣食住行来得都不容易，所以我们才要节俭啊！理解了它的意思，相信你会读的更好。 我们一起读一遍。 ④有节奏。 师：读古文不仅要读准确，读通顺、还要读出节奏、读出韵味。借助老师划出的节奏，再试着自己读一遍，读完的同学请坐端正。 生自读。 师：这下读的声音就更好听了。想不想和老师一起配合读一读。 师生配合读。 三、学习《房梁挂钱》的故事，知道“怎样节俭” 1、师：我们从《朱子家训》中了解到衣食用品来之不易，生活需要节俭。那节俭就是不花钱，不买东西吗？当然不是，节俭也是需要智慧，需要方法的。今天老师就领大家认识一位节俭有法的大诗人——苏轼。 了解苏轼（出示苏轼资料）。 2、播放《苏轼挂钱》的录音。 师：请大家仔细听故事，想一想苏轼是怎样节俭的？好，我们的故事开始！ 生：他把钱分成好几份，每天用一份，剩余的钱再存起来。 师：他精打细算，非常有计划性。 生：有用的东西买，没用的东西不买。 师：对，他把钱花在最需要的地方。需要的必须买，不需要的不买，减少开支。 3、师：面对生活中的困难，苏轼精打细算，节俭有方法，虽然钱不多，但生活依然过得很舒适，你看，节俭不仅是一种行为，更是一种经营家庭的智慧。在现代，人们也想出了许多节俭的方法。（播放视频） 师：请大家仔细观看视频，你看到了哪些节俭的方法？ 学生说出人们在吃饭、用文具、用水、出行时，各种注重节俭的行为。 4、师：那你们家里有什么节俭的好方法吗？小组之间先讨论一下，一会我们一起来交流。注意音乐停，我们就结束讨论。好开始吧！ 生交流汇报。 ③师：有这些节俭的好方法，大大的减少了浪费，我们的家才会越过越好。 三、借助《弟子规》进行补充学习 1、师：《弟子规》中也对我们提出了节俭的要求。（出示《弟子规》相关语句） ①借助拼音，把这两句话读一遍，注意读准确读通顺。 ②这句话的意思是说穿衣服要注重整洁，不必讲究华丽。但穿着既应符合自己的身份及场合，也要符合家中的经济状况。吃饭时，不要挑食，三餐常吃八分饱，避免过量。 ③带着对这句话的理解，再一起读一遍。古时候人们对小朋友就有这种要求，现在我们仍要坚持节俭的习惯，才能让我们的家更加和睦幸福。 四、由家到国，拓展升华 1、师：除了我们生活的小家，我们还有一个大家，那就是我们的祖国，如何让我们这个大家变的更好呢？我们去看一下这首儿歌。 （出示教材中儿歌） 2、师：借助拼音，先自己试着读一遍，读完就坐正告诉老师。 生自读。 师：会读了吗？让我们一起拍手读一下。 3、师：一粒米、一