公正无私（教学设计）-中华传统文化五年级上册

中华优秀传统文化五年级上册《公正无私》 教学目标：1.诵读《吕氏春秋.去私》、《忠经》,明白什么是公正无私。2.理解“公正无私”,明白其道理。3.跟同学们分享学习中的知识。 教学重难点：明白什么是公正无私；理解“公正无私”,明白其道理。 教学过程： 分四步：读文、释意、明理、导行 一、看图激趣，导入新课     1.同学们请看这幅图片，你想到了什么？（课件出示天平图片） 2.生谈感受。 3.板书课题。（14.公正无私） 二、多样形式，诵读经典 下面我们来学习经典诵读部分。节选自《吕氏春秋》和《忠经》。1、简介《吕氏春秋》 课件出示：《吕氏春秋》，又称《吕览》，是在秦国丞相吕不韦的主持下， 集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名家、法家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大秦统一后的意识形态。但后来执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括道家在内的诸子百家全部受挫。《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是战国末期杂家的代表作， 全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字 。 《忠经》是系统总结忠德的专门经典，马融因为有《孝经》而无《忠经》，故作此书来补阙，全篇共十八章。《天地神明章》把忠说成是天地间的至理至德，是评价人们行为的最高准则。《忠经》对于不同等次的人，提出了不同的忠的要求，上至君王，下至平民，须各尽其忠，且尽忠有君子与小人之分:"君子尽忠，则尽其心;小人尽忠，则尽其力。尽力者止其身，尽心者则洪于远"《忠经》不仅反映了两汉时期忠德的主要内容，而且标志着春秋时期所产生的忠德观念已发展成为较系统的，完整的忠德学说。 2、学生诵读《吕氏春秋.去私》、《忠经》。 （1）学生试读。 （2）教师范读。 （3)同桌互读 （4）指名读。谁来评价一下他们读的怎么样？(可以从读的是否准确，是否流利，是否有韵律来评论。) （5）生理解意思，指名说意思。 同学们会读了，那请同学们结合注释以及“点睛”理解意思，并在小组小组内说一说。来，谁来说一说你的理解？ （6）思考:“忠”为什么是至公无私？说说你的理解。 （7）齐读。配乐朗读感受经典之美。 同学们读的都很流利，而且也了解了大意，那么下面我们就来好好的读一读。 （8）请同学们在小组内好好练习，然后我们请几个小组上台来展示一下，看哪个小组读的最好？好哪一个小组愿意先来展示？ 三、创设情境，晓事明理 1.至公无私的道理，我们都明白，当我们自己遇到事情的时候会怎么做呢？我们一起来看一看，读一读《腹霕至公无私》这个故事。 （1）学生自由读 （2）思考读了《腹霕至公无私》你明白了什么道理？学到了什么？ （3）师总结 2.同学们课前已经搜集整理了有关公正无私的历史故事，我们来开一个分享会。 （1）小组同学交流 （2）小组汇报：哪组同学先来分享？ （3）演一演：《祁黄羊大公无私的故事》 （4）全班交流评价        3.教师总结 四、拓展视野，广闻博识 1.我们中华的文化源远流长，博大精深。下面我们再来了解一下古代的学规。请同学们读课本41页《权衡》。说说你读了之后知道了什么？2.全班交流。 五、鼓励积累，余力学文  同学们，《吕氏春秋》中有许多经典的片段，能给我们带来深刻的启发。接下来我们读一读《吕氏春秋.贵公》中的一段话。 1、先请自己读一读 2、谁来读给大家听一听？ 3、谁来猜猜什么是意思？ 4、这里讲的“万民之主，不阿一人”，你怎么理解？ 5、同学们一起来读读试试！ 六、学以致用  1.在日常生活中，作为班干部的你有什么感想？ （1）全班交流         （2）师总结 2.课外延伸   （1）同学们这节课我们又领略中华的优秀传统文化，我们也有了满满的收获。相信在以后的生活学习中，同学们一定能够做到至公无私。  （2）课下请同学回家同父母一起同诵读，今天我们学习的经典诵读部分并交流感受；继续收集有关至公无私的名言，在家与父母交流，来学校和老师同学交流。                         $$