6.21敌后战场的抗战教案2023～2024学年统编版八年级历史上册

《第21课敌后战场的抗战》教学设计 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 本节课是第六单元“中华民族的抗日战争”板块中的重要组成部分。敌后战场指在抗日战 争中，中国军队深入到日本占领区而开辟的战场。抗日战争期间，中国共产党领导的人民武装 以非凡的胆略和坚定无畏的革命精神深入敌后，运用灵活机动的战略战术，开展广泛的游击战 争，开辟了广阔的敌后战场，将敌人后方变成抗日前线。八路军、新四军等人民抗日武装在敌 后战场的日益发展壮大及其英勇作战，给日本侵略者以越来越沉重的打击，敌后战场也由战略 上配合正面战场作战逐步上升为中国抗战的主战场，为支撑持久抗战、夺取最后胜利发挥了决 定性作用。本课分三部分介绍了八路军和新军在敌后战场进行抗战的情况。 (二)学生情况分析 八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取 有效信息，分析说明问题的能力。教学中，抓住他们思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己， 希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生 参与教学的积极性：预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生 在学习中的主体作用。 教学目标 1.总体目标：认识到敌后战场是中国抗日战争的重要组成部分，它与正面战场相互配合，构 成了中国抗日战争的整体。 2. 能通过文字、图片、等资料知道平型关大捷、抗日根据地、百团大战的基本概况（素养目 标：史料实证) 3. 能通过史料分析、小组活动等认识平型关大捷、抗日根据地、百团大战等共产党抗战史实 对整个抗战的影响，培养学生辨证分析历史问题的能力（素养目标：唯物史观、历史解释、 史料实证)。 4. 通过学习敌后战场的抗战，感悟八路军、新四军在敌后战场中展现出来的抗战精神，明白 抗击外来侵略是每一个中华儿女的历史责任和使命，加强爱国主义教育。（素养培养：家 国情怀) 教学重点和难点 (一)教学重点 平型关大捷和百团大战的基本情况及意义：抗日根据地的建立和发展。 (二)教学难点 百团大战以及对敌后战场抗战的评价。 教学方法 引导学生通过对历史资料：学会正确分析、归纳历史资料的方法，进而培养学生的历史物 主义史观；同时组织小组活动，使其在合作交流学习中体验合作学习的乐趣，获得成就感。 板书设计 第21课敌后战场的抗战 ·、据险伏击碎神话一平型关大捷 二、 剖幽析微驳谬论一一《论持久战》 三、众志成城抗敌寇--抗日根据地的建立与发展 四、主动出击破囚笼一一百团大战 1 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、教师：首先老师要给大家解释一个概念： 1.回忆思考日本 1.通 敌后战场是指在抗日战争期间，中国军队深入日 侵华及正面战 过引导学 本占领区而开辟的战场，与正面战场相对应，根 场抗战相关史 生阅读教 据上节课的学习，我们知道正面战场主要是有国 实 材，培养 民党领导，敌后战场则是由共产党领导，那么共 学生历史 产党都在敌后战场领导了哪些战斗呢？ 2.根据教师引导， 阅读能力 2、教师：总体上来讲，共产党主要领导的 分析教材 和信息提 是敌后战场，但也有少数在正面战场的战 取能力， 斗，平型关大捷就是其中的典型，那么平型 了解平型 关在哪里呢？为什么共产党要在这里设下 关大捷的 埋伏？请同学们阅读教材回答这个问题。 背景和概 学生：淞沪会战期间，日军入侵山西，企图 况。 占领太原：平型关地形险要，易守难攻，是 2.通 太原的重要门户。 过冲突性 教师：平型关离太原非常近，不仅如此，他 设问引发 还是通往太原最便捷的通道，可以说是日军 学生的好 的必经之地。从地形上看，他两边都是大山， 奇，认识 中间有一条狭窄的小道，可以说是地形险 平型关大 要，易守难攻，非常适合打伏击战。 捷在当时 一、据险伏 教师：那这场战争的战况如何呢？这个问题 特殊的意 击碎神 我们用表格来进行梳理， 义。通过 话平型 学生：略 历史材料 关大捷 3、展示：全面抗战以来正面战场抗战及结 分析培养 果 学生的史 教师：平型关一战，八路军取得了胜利，消 料实证核 息传开在全国引起了强烈的反响，国民党主席蒋 心素养。 介石就先后两次发来贺电对八路军表示嘉奖，那 老师的问题来了，从歼敌的数量上来看，1000 多人并不算是最多的，为什么却在全国引起如此 大的轰动？结合教材和老师给出的材料回答这 个问题。 学生：平型关大捷是全民族抗战以来中国军 队在正面战场取得的第一个胜利粉粹了日军“不 可战胜”的神话。 教师：自全面抗战以来，中国正面战场节节 败退，平型关大捷是我们在正面战场取得的第一 个胜利，打破了日军不可战胜的神话，打击了日 军嚣张的气焰，更是打出了八路军的威风，八路 军一战成名。 4、教师：但是，遗憾的是，平型关大捷只 是一个局部性的胜利