8 古诗二首（教学设计） - 统编版语文二年级上册

8古诗二首 教学目标 1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、层”等9个生字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.理解古诗内容，感受诗句所描绘的风景，并用自己的话说说诗 句的意思。初步感受大自然的神奇、壮丽。 教学重点 正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。 教学难点 理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会 作者表达的思想感情。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、展示图片，导入新课 1.图片展示：（课件出示鹳雀楼的图片）同学们知道这是哪里吗？ 2.谈话导课：这是我国的名楼一鹳雀楼。鹊雀楼，又名鹊鹊楼， 因时常有鸛雀栖息在上面而得名，位于山西省永济市蒲州古城西面的 黄河东岸。由于楼体壮观，结构奇巧，加上周围风景秀丽，唐宋之际 常有文人学士登楼赏景，留下了许多不朽诗篇，其中王之涣的《登鹊 雀楼》最负盛名。今天让我们一起来学习这首古诗。 3.板书古诗题目，齐读诗题。（板书：登鸛雀楼） 设计意图以观察图片导入，用谈话的方式引出鹳雀楼，图文结合 的方式，既形象生动，又能激发学生学习古诗的兴趣。 二、初读古诗，整体感知 1.自学要求：初读《登鹊雀楼》，把古诗读三遍，根据拼音把字 读准确。 2.认识生字新词。 (1)自由朗读课文，圈出本课生字。 (2)说一说“依、黄”的部首分别是什么。 “依”的部首是“单人旁”。“黄”的部首是“黄”，这是一个独 体字。 (3)玩游戏识字：登山游戏。读对了生字，就能一级一级往上登。 3.合作学习。 出示词语，师生合作读、男女生合作读、同桌合作读。 黄（黄河）（黄沙）依（依然）（依靠） 尽（尽力）（尽头）层（上层）（楼层） 4.练习书写。 (1)学生观察生字在田字格中的占位情况。 书写指导依：左窄右宽，“衣”的撇伸展到单人旁右侧，竖提较 短，捺画伸展。 尽：上宽下窄，“尺”罩住下方两点，撇捺伸展，下方两点斜向 平行。 黄：上部扁、宽，第四笔横长。下部的撇和点上合下开，底部持 平。 层：左上包右下，“云”两横上短下长，撇折和点呈三角形。 (2)伴随古筝音乐，学生在课本上描红、临写。教师巡视指导。 (3)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 5.读准古诗：认识了生字宝宝，下面我们一起来跟读这首古诗。 (出示视频素材，学生跟读。) 三、图文结合，重点研读 1.题目解读。 (1)题目的中心词是什么？（登）诗人要登什么地方呢？（鹳雀楼） (2)读好题目：登/鹳雀楼（注意停顿） 2.品读前两句诗。 白日依山尽，黄河入海流。 (1)自由交流：说说自己读懂了什么。 (2)重点字词理解。 ①依：“依”的意思是紧挨着，与“依”相关的词语通常表示人 与人、人与物之间有着亲密的情感。此处的“依”说明了太阳与山挨 得很近，看起来很亲密，赋予了太阳和山以人的情感。那么太阳是怎 样依着群山慢慢下沉的呢？（靠） ②尽：太阳依靠着群山慢慢下沉，最后会怎样？诗句中哪个字表 现了这种景象？（尽）因此“尽”的意思是消失。 ③黄河：（出示插图）看图，说一说你印象中或想象中的黄河是怎 样的。（学生自由回答） 黄河是世界第六大长河，中国第二长河，是世界上含沙量最多的 河流。黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。 (3)说说诗句大意。（指名说） (4)想象促读：夕阳依傍着山峰慢慢地沉下去，滚滚黄河水向东 一直流向大海，不回头，这是怎样的景象？让我们一边想象一边朗读。 (⑤)多形式朗读。（范读、跟读、齐读、赛读、想象读。） 3.品读后两句诗。 (1)谈话引入：看到这些壮观美丽的景色之后，诗人又写了什么？ 欲穷千里目，更上一层楼 (2)自由交流：说说自己读懂了什么。 (3)重点词语解析。①欲：想要。②穷：达到极点。③更：再。 (4)这两句诗是什么意思呢？（要想看到更多更远的景物，就需要 登上更高的楼层。) (5)这两句诗暗含了什么道理？（要想拥有更多的知识、更大的成 就，就必须付出更多的努力。) (6)多形式朗读。（范读、跟读、齐读、赛读、想象读。） 4.品读全诗。 (1)读出节奏，课件出示，见P25: 白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。 (2)读懂诗意：夕阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。 若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。 (3)想象意境，吟咏背诵。（小组内互读互背、集体展示背、个人 配乐背。)》 设计意图通过了解鹳雀楼，想象古诗描绘的画面，联想作者登上 鹳雀楼的情景，理解诗句的意思。先大体理解诗意，再去体会诗句的 魅力，更有利于学生感悟诗情，体悟诗意。最后通过想象意境，读出 意境，升华情感。 四、静心书写，布置作业 1.将生字词各写两遍，并有感情地背诵古诗。 2.布置作业：阅读一些古诗，并试着理解诗句大意，与同学或者 家长交流。 板书设计 白日依山尽 远景 实景 黄河入海流