《求比一个数多（少）几的数》（教案）人教版二年级上册数学

求比一个数多（少）几的数教学设计 一、教学目标 1,学习目标描述：结合教材创设的情境，利用画图的方法分析“求比一个数多（少）几的数”的 实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。 2.学习内容分析：本节课是在学生已经学过的“求比一个数多（少）几”的问题的基础上进行学 习的，以“卫生评比”为情境，引出需解决的实际问题，分三步完成：第一步是阅读与理解，通过对 题意的阅读，理解题意：第二步是分析与解答，教材用画图的策略直观地分析问题、理解数量关系、 找到解决问题的方法：第三步是反思与回顾，由结果到条件的一个逆推。例4和例5本质上是同一类 问题，只是在表示两数之间的关系有所不同。 3.学科核心素养分析：在探究新知的过程中，培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。在解 决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高学生学习的兴趣。 二、教学重难点 1,重点：理解并掌握笔算两位数减两位数退位减法的计算方法。 2.难点：理解“个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减”算理。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 1.复习旧知 (1)帮信鸽送信。 15+2 39-20 通过复习旧知， 19+7 2710 检查学生掌握知识的 24+4 329-3 情况，同时为后面学 12+7 330-2 习新的知识莫定基 (2)比一比，填一填。 础。 导入新课 AAAA 0000 ▲和○( ()多，()州 教师观察学 ()比()多( )个 生的参与程度， 2.导入新课 给予及时的鼓励 师：校园环境卫生的好坏直接影响到老师 与表扬。 和小朋友们的工作、学习和生活，所以学校为 了培养小朋友讲卫生的好习惯，每周都要进行 一次卫生大评比。你看，这是二年级的卫生评 比表，我们来看看他们的评比情况好吗？ 借助教材提供的 课件出示： 情境，激发学生探究 新知的积极性，同时 感受数学与生活的紧 密联系。 任务一：探究“求比一个数多几的数”的 解题方法 师：大家想不想知道二年级各班的评比情 况呢？ 学生：想。 师：那就需要大家开动自己聪明的头脑才 利用教材提供的 能获得哟！ 情境，从中收集数学 课件出示：一班得了12面小红旗，二班 信息并提出问题，培 比一班多得3面，二班得了多少面？ 养了学生的审题意识 师：读一读，说说你知道了什么？ 和问题意识。 学生独自阅读，然后回答： (1)我知道了：一班得了12面小红旗， 探究新知 二班比一班多得3面。 (2)要求二班得了多少面。 师：怎样解答呢？ 学生独自思考，然后引导学生说出：把知 道的先画出来。 师：那么先画… 学生：先画12面小旗表示一班得到的红 旗数。 根据学生的回答，课件出示： 教师观察学 12面 生的活动参与程 一班： FPPPPPPPPPPP 度和提取已有知 师：接下来怎么做呢？ 识经验的能力， 学生独自思考，然后回答：画出相同数量 用画图的方法分 给予及时的鼓励 的小红旗表示二班得到的红旗数。 析趣意，可直观地分 与表扬。 师：还有补充的吗？ 析问题、理解数量关 学生：由于“二班比一班多得3面”，所 系、找到解决问题的 以在后面再添上3面小红旗。 方法，将抽象的知识 根据学生的回答，课件出示： 直观化，有利于学生 12而 观察能力、分析能力 一： FrrrrrrPFFF 比一略多3 的培养。 与一座网样多的12面 FFE 7而 师：你发现了什么？ 学生独自观察，然后同桌之间相互说说。 引导学生观察得出：一看就知道求二班的 小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合 起来。 师：大家看明白了吗？ 学生：明白了。 师：现在你能列出算式了吗？ 学生：12+3=15（面）。 师：解答正确吗？想想怎样检验。 课件出示一一方法提示： 教给学生检验的 在解决实际问题时，可以把所得结果还原 方法，提高解决问题 到实际问题中来检验解答是否正确。 的正确性，培养学生 师：我们一起来检验一下吧！ 检验的习惯。 引导学生得出：15减12等于3，二班确 实比一班多了3面，解答正确。 师生一起写出答语。 口答：二班得了15面。 任务二：探究“求比一个数少几的数”的 解题方法 课件出示：一班得了12面小红旗，三班 的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？ 师：你知道了什么？ 学生自由说说： (1)已知一班得了12面小红旗，三班的 小红旗比一班少4面。 (2)要求三班得了多少面。 师：怎样解答呢？照第(1)题的方法画 在解决问题的过 一画。 程中，通过引导学生 同桌合作尝试画一画，然后展示： 利用画图法分析数量 先画12面小红旗表示一班得到的红旗 之间的关系，让学生 数，由于“三班的小红旗比一班少4面”，所 充分经历分析的过 以这一部分表示三班得到的红旗数。 程，掌握解决此类问 题的方法。 -班：FrFFrFFPFPFP 比一班少