9《ai ei ui》（教学设计）统编版语文一年级上册

ai ei ui教案设计 四川省仁寿县长平小学 吴海英 教学目标： 1.正确认读复韵母ai ei ui和它的四声，能读准音，认清形，正确书 写。 2.通过学习，练习拼读音节，提高拼读音节的能力，了解复韵母的标 调规则。 3.培养学生发现问题和勤于思考的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点：能正确读出由aieiui组成的带调的音节，了解复韵母的 标调规则。 教学难点：了解复韵母的标调规则。 教具准备：插图、拼音卡片。 教学过程： 一、导入： 同学们，大家好！今天我们要一起学习汉语拼音的新知识。老师 将要带大家到拼音果园里，和拼音朋友一起做游戏，你们准备好了 吗？你们看，这是我们之前学过的单韵母，你们还记得单韵母发音口 型的儿歌吗？ 生：张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii, 嘴巴突出uuu,像吹笛，口型很重要，一定要记牢。 2.对，口型很重要，在读单韵母时，我们应该怎么读呢？（读得 重一些，响亮一些，口型不变。) 3.谁来读一读？抽生读。 二、新授： (一)学读音 1、现在我们来看这幅的插图，图上都有谁？他们在做什么呢？你能 试着说一说吗？（抽生答） 2、秋天来了，小朋友们围坐在一起，听一位白发苍苍的老奶奶讲故 事呢。你们看，同学们一个挨着一个坐。 3.这里“挨”的读音中，就藏着我们要认识的第一位拼音朋友，你们 看，它在这儿。（出示拼音卡片a)同学们仔细观察，它和我们以前 学过的单韵母有什么不同呢？对了，它是由两个单韵母组成的。我们 把这样的韵母叫做复韵母。（教读复韵母)。现在请同学们观察老师口 型的变化，听清老师的发音，看看你有什么发现。（口型是变化的） 今天老师教大家一种新的发音方法叫：看组成，按口型发音的方 法。ai这个复韵母是由a和i组成的，在发音的时候，我先把嘴巴张 得大大的，准备发a的音，然后再由a快速滑向，变成i的口型结束。 示范发ai音。（抽生读，多读几遍。） 4.刚才老师教的方法叫看组成，按口型发音，你学会了吗？你来说说 是怎么发ai这个音的。 5我们再来看插图，桌子上放着一个小水杯，这里“杯”的发音中， 就藏着第二个复韵母朋友。（出示拼音卡i)请同学们观察老师口型 的变化，听清老师的发音，跟着读一读ei。你能说说你是怎么发ei 的音的吗？ 6第三位拼音朋友就藏在小朋友灰色的衣服里，你们看，他在这儿， (出示拼音卡ui)跟老师读ui。 7学习了三个复韵母，你们能把他们和之前学的单韵母的读音区分开 吗？快来读一读，比一比。 对比读：a-ai e--ei u--ui 8.现在请同学们再来看书中的插图，今天我们学的三个复韵母的四 声，就藏在插图中，你们能找出他们，编一编儿歌吗？ 老师先来编一个吧！ 挨在一起aiaiai。.eieiei,,桌上有个小水杯。灰色衣服ui ui ui。 请同桌的两位同学，像老师这样，把复韵母编进儿歌里说一说吧！ 9.我们生活中也有很多带有ai ei ui音节的事物，你们能把它编进 儿歌吗？ (二)识字形 1.大家真能干，都会读这三个复韵母了，可是怎么记住这些复韵母 呢？你有什么好的方法呢？ 预设： 生：前面有个a,后面有个i,合起来就组成ai。 师：对这种方法就叫加一加的方法。 怎么记住ei呢？谁来说说你怎么记uⅱ的呢？ 用加一加的方法我们就能很快记住他们了。 (三)学标调 我们知道，声调符号是标在韵母头上的，今天我们学习的复韵母 是由两个单韵母组成的，声调符号该标在谁的头上呢？带着这个问 题，我们一起来看下面的表演吧！有请单韵母家族，闪亮登场！ 1.自我介绍 2.师：在韵母家族中，有一顶会变声调的帽子，6个单韵母兄弟从来 不会因为一顶帽子吵架，他们有这样一个规定： (生)我是老大a,有我在，帽子给我戴。我是老二o,老大不在， 帽子给我戴。我是老三e,老大老二都不在，帽子给我戴。我是i, 我是u,我俩好兄弟，常常在一起，谁在后面给谁戴，我在后，给我 戴，你在后，就给你戴。我是老六V,帽子让给哥哥姐姐戴。 你真是医德懂得谦让的好孩子，来，把你的哥哥姐姐们叫回来吧！同 学们当a在时，声调标在a上。。。。（学标调） 谢谢单韵母家族的表演，掌声送给他们。 4.老师根据刚才的故事编了一首儿歌：有a在给a戴，a不在， 。e戴。要是ⅰu一起来，谁在后面给谁戴。（生读） 5.大家都知道了复韵母的标调规则，现在老师就来考考大家。（让 学生标四声)。展示，纠错，点评。 6.读ai ei ui的四声。（抽读，开火车读，齐读，倒着读） (四)学写复韵母 1.孩子们这三个复韵母你学会了吗？如果老师要写好这个复韵母，你 有什么好的方法告诉老师吗？ 抽生说一说，写ai时要先写a,再写i,占中上格。老师示范写 ai,教读ai ai ai,学生写ai,(写字准备，念顺口溜。) 2.看书写视频，学写