Unit 2 Daily life第三课时 Grammar教学设计 2023-2024学年沪教牛津版英语七年级上册

Unit 2 Daily life 第三课时教学设计 本单元第三课时 Grammar 教材分析 本节课是本单元的第三课时，是一节语法课。重点是通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时用法和结构。 【what】本节课学习了一般现在时的用法和结构，并对一般现在时中常见的频度副词和副词短语作了简要的归纳。 【why】通过多语篇的学习，使学生能正确运用一般现在以及频度副词或副词短语来描述日常生活中各种事情发生的频率。 【how】本节课前半部分，先讲解一般现在时的结构和用法，通过快问快答的游戏方式来进行操练，再在情境中进行灵活运用；后半部分，通过情景式的对话，归纳总结频度副词和副词短语的概念及使用方法。 学情分析 一般现在时以及频度副词在小学阶段都学到了。所以本节课的语法重心应该是输出，在情境中正确使用一般现在时以及频度副词。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 掌握一般现在时的用法和结构，并对能归纳一般现在时中常见的频度副词和副词短语。能辨析各个频度副词在表示频率时程度上的差异。 通过多语篇的学习，使学生能正确运用一般现在以及频度副词或副词短语来描述日常生活中各种事情发生的频率。 1.语言能力：能够掌握动词第三人称单数后缀的发音规则。能分析一般现在时的陈述句、一般疑问句以及否定句的结构特征。以及辨析各个频度副词的表示频率时程度上的差异。 2.学习能力：能够与同学采取问答的方式，共同完成掌握频度副词以及一般现在的用法的学习任务。 3.思维品质：能归纳一般现在时的结构与用法以及理解一般现在时中第三人称单数动词的变化规律。 4.文化意识：能够理解英语时态的变化，能运用所学的一般现在时进行跨文化沟通。 教学重难点 教学重点： 了解一般现在时这一语言现象。准确运用频度副词以及副词短语描述日常生活中各种事情发生的频率。 教学难点： 掌握频度副词和副词短语的使用。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 情境中呈现对话，归纳总结规律 用4-5个句子描述你同桌同学的日常生活。注意运用一般现在时和频度副词。 呈现例句，归纳总结规律 小组活动：快问快答 小组活动：创编对话 小组活动：接龙造句 第一部分 学习理解 第二部分 应用实践 话题导入 视频小猪佩奇引出一般现在时 第三部分 创新迁移 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 通过观看英文视频，引出一般现在时，呈现例句并归纳和总结用法，学生能够能够掌握一般现在时的用法和区别；归纳总结在情境中使用一般现在时的用法，学生能够掌握频率副词和副词词组用法和区别。（学习理解） 1. 通过快问快答动词第三人称变形的班级活动，完成对话创编对话的小组活动，学生能够能够在情境中运用一般现在时；通过快问快答some-，any-的用法及区别的小组活动，创编李白和高适书信往来的书信，学生能够在。（应用实践） 通过排序、改错和游戏，体会在篇章中的一般现在时的用法。学生能够用区分一般现在时中的动词三单形式；能够理解英语语言的特征；能使用一般现在时和频度副词描述日常生活。（创新迁移） 任务一：Lead in 1. 观看视频，引出一般现在时在日常生活中的应用 2. 引导学生回顾和思考：What is the simple present tense? 任务二：一般现在时的结构和用法 1. 呈现关于一般现在时的例句，让学生归纳一般现在时的结构 2. 快问快答操练: 动词第三人称的变形 2. 在情境中使用一般现在时，归纳总结一般现在时的意义。 2. 小组活动：完成对话，操练一般现在时的结构 3. 小组活动：创编对话，在情境中使用一般现在时 任务三：频度副词的用法和区别 1. 在情境中使用频度副词，让学生归纳总结用法和区别 1. 快问快答操练次数的用法 2. 小组活动：根据快问快答的内容创编对话，操练频度副词的用法以及提问频度副词的方式。 任务四：一般现在时的运用 1. 呈现故事内容的图片，先让学生尝试用一般现在时去描述图片内容，然后呈现出四个句子。 2. 让学生跟据图片内容给句子进行排序。 3. 学生发现描述图片的句子有错误，并以抢答的形式改错。 4. 游戏：老师邀请两位同学，并提问同学，A同学要在老师处选择一个答案卡，A同学不能给出B同学提示，B同学也选择一张答案卡并按答案卡提示用完整句子回答老师问题。若两位同学的答案一样则得分，若不一样，则零分。 任务一：通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 任务二：通过一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，再到运用，对一般现在时用法的掌握，让学生能够顺其自然的学习教授的内容。 任务三：通过一系列的教学活