第1课《春》课件（共33张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

朱自清 春 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 诗中寻春 学习目标 1.学习朗读的方法,能准确、流畅、有感情地朗读课文,理清文章思路。 2.学习作者写作的方法,揣摩优美词句,品析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 3.发挥联想和想象,体会课文优美情境,感受春的盎然生机,激发对自然、生活的热爱。 读准字音 朗润lǎng rùn 水涨zhǎng 嗡嗡wēng 酝酿yùn niàng 卖弄nòng 喉咙hóu lóng 应和yìng hè 窠巢kē cháo 嘹亮liáo 薄烟bó 黄晕yùn 烘托hōng 风筝zhēng 抖擞dǒu sǒu 披蓑suō戴笠lì 散sǎn在草丛 读准字音 薄烟 单薄 薄荷 涨 yùn yūn zhǎnɡ zhànɡ 弄 薄 báo bó bò nònɡ lònɡ 晕 黄晕 晕倒 涨水 头昏脑涨 卖弄 弄堂 和 huo 暖和 hé 和气 huó 和面 huò 和稀泥 hè 应和 hú 和牌 看见日晕( )他就头晕( )眼花。 2、房子涨价涨( )的他头昏脑涨( )。 3、他的伞顶笼着一层薄( )烟,他吃着薄( )荷味的薄( ) 饼。 4、天气暖和( ),我和( )他和( )面包饺子。 他很讲原则,从不和( )稀泥,也不会随声附和( )别人,更不会作弊帮别人和( )牌。 1、看见日晕( )他就头晕( )眼花。 2、房子涨价涨( )的他头昏脑涨( )。 3、他的伞顶笼着一层薄( )烟,他吃着薄( )荷味的薄( ) 饼。 4、天气暖和( ),我和( )他和( )面包饺子。 他很讲原则,从不和( )稀泥,也不会随声附和( )别人,更不会作弊帮别人和( )牌。 读准字音 课堂练习:准确朗读句子 了解作者 朱自清,原名朱自华,字“佩弦”,号秋实。为勉励自己在困境中不丧志、不灰心,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字,改名朱自清。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。 “善于通过精确的观察,细腻地书写出对自然景色的内心感受。” 散文“满贮着诗意”。 任务一:诵读全文,边读边勾画关键词 文章写了 之景, 作者表达了 之情。 春回大地、万物复苏 对春的热爱和赞美 春 盼春(1) 绘春(2-7):春草、春花、春风、春雨 人迎春 颂春 (8-10) 1、理清思路 2、课文集中描绘了那几幅春天的图景,分别以“ 图”的形式命名 ,这几个春景图分别有什么特点? 春日图景的特点 春草图:嫩、绿、多、软 春花图:颜色多、数量多、种类多 春风图:暖、柔 春雨图:连绵、密、柔、润 迎春图:充满希望、充满朝气 有感情地朗读3-7段,选择喜欢的画面,抓住关键字词句仔细品味,说说喜欢的理由。 形式:我通过_(字词句)感受到了春天(景物)_的特点,体会到作者_的感情。因为_。 注意:①先有感情地朗读段落,圈画关键字词句,在旁批注; ②在小组里说说自己的想法,并根据同伴的建议完善表述; ③每个小组推选一名同学在班级中展示; ④其他同学可对展示者的朗读及赏析提出自己的意见。 品读结合 绿绿春草 我通过_(字词句)感受到了春天(景物)_的特点,体会到作者_的感情。因为 _ 。 示例:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 我通过偷偷、钻、嫩嫩、绿绿感受到了春天旺盛的生命力,体会到作者的惊喜、对春草的喜爱之情。因为“偷偷”运用了拟人的修辞,赋予了春草人的情态,仿佛春草有灵性和个性;“钻”写出春草破土而出的劲头,表现其旺盛的生命力;“嫩嫩的和绿绿的” 两个叠词,生动凸显了春草的质地和色泽。 品读结合 多彩春花 我通过_(字词句)感受到了春天(景物)_的特点,体会到作者_的感情。因为 _ 。 示例:红的像火,粉的像霞,白的像雪。 我通过像火、像霞、像雪感受到了春天的五彩缤纷,体会到作者对百花盛开万紫千红的景象喜爱之情。因为“连用三个比喻句,把花的颜色比作“火、晚霞、雪”,生动形象地把这三个花的颜色用我们能感知的颜色描绘出来,让我们感受到春花的多彩美丽,表现出了春花的五彩缤纷,表达了作者对百花盛开万紫千红的景象喜爱之情。 品读结合 重点知识:比喻 品读结合 修辞手法 特点 作用 举例 1.明喻 甲像已。 本体和喻体都出现,常用“像”、“像......一样”、“好像”、“犹如”等比喻词连接。 生动、鲜明 答题思路: 采用比喻的修辞手法,把A比作B,生动形象地写出A......的特点,表现出作者......之情。 例: 叶子(本体)出水很高,像(比喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。 重点知识:比喻 品读结合 修辞手法 特点 举例 2.暗喻 甲是已。 本体和喻体都出现,常用“是”、“就”是、“变成”、“成为”、“等于”等比喻词连接。 例: