Module 6 Period 1 Be a good planner and have fun（教学设计）外研版（一起）英语四年级下册

Module 6 Period 1 Be a good planner and have fun. 一、语篇研读 What:本课时语篇为配图短文，内容为四位小朋友撰写的一份英语公告，邀请好朋友们在本周六共同度过快乐的一天。在公告中，他们写明了本次活动的见面地点、见面时间以及想要一起进行的户外活动。 Why: 文本中的四位小朋友想要与同伴共同开心地度过有趣的一天。在学习的过程中需引导学生思考计划和组织一次集体的户外活动时需要考虑到的多样因素，如时间、场地、活动内容等，制定合理的活动计划，帮助学生初步树立规划意识。 How: 本短文的难度不高，时态也较为简单，课外生词学生也曾接触过，如 fun,、meet、o’clock等;谈论英语公告的主要句型以一般现在时和一般将来时为主，如 We will be there at 10 o’clock. We can play football/fly our kites... 学生在前面的课程中已经学习并使用过这些时态，但本课时的语境与学生生活联系紧密，容易引起学生的学习兴趣，因此可以多运用 S-S为主、T-S为辅的教学方式引导学生完成知识点的学习，凸显以学生为课堂学习主体的教学思想。 二、教学目标 1. 通过进行看、听、说、唱等活动，巩固所学的祈使句型 Let’s...的使用，梳理并获取英语公告中集体活动的见面地点、见面时间、活动内容。（学习理解） 2. 借助板书和语言支架，运用核心词汇和核心句型归纳并说明英语公告的主要内容，简要思考并表达可以在公园中进行的有意义的户外活动。（应用实践） 3. 了解在组织某些集体活动前的计划，对野餐前的计划提出合理建议，初步树立在活动前要做好计划的意识。（迁移创新） 4. 通过小组讨论并合作完成一份英语公告并在小组内和班级中进行展示。（迁移创新） 三、本课时的重点与难点 本课时将进行第一课时的教学。第一课时的文本主要由一般现在时和一般将来时构成。一般现在时和一般将来时是小学阶段英语学习的基础时态，对于四年级的学生而言，这两种时态本身的难度较低，因此本节课的重点在于引导学生在正确、恰当的语境中综合运用这两种时态，与同伴交流自己的规划与安排。在授课过程中，教师需要逐步引导学生从对课文文本知识的学习过渡到在真实生活中运用所学知识进行语言输出，这个过程也是对本节课难点的突破，即：如何正确运用一般现在时和一般将来时以英语语段书写一份英语告示，向同伴发出一次集体活动的邀请。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 通过进行看、听、说、唱等活动，巩固所学的祈使句型 Let’s...的使用，梳理并获取英语公告中集体活动的见面地点、见面时间、活动内容。 （学习理解） Step 1 Warm-up 1. Greetings 2. Clap and enjoy the song Let’s Play in the Park. 3. Watch and say. Students talk about “What do these little sheep want to do?” Review the sentence structure: Let’s…. Step 2 Presentation 1. Look and say: What’s this notice about? Students observe the picture and find out the title of the notice. Learn the new word: fun and the sentence: Let’s have fun this Saturday! 2. Watch and answer: Where will we go? When will we meet? Students watch the video and discuss their answers in pairs. Learn the new words: meet, o’clock. 3. Listen, read and find out: What can we do in the park? Students find out the answers on the book by reading while listening to the audio. Learn the new words: east, w 观察学生能否较快加入听、唱、做活动，以及活动后对问题的回答情况，对学生的理解表达进行指导和反馈。 针对学生的观察能力和表达能力完成情况给予学生相应的反馈。巡视观察学生是否主动参与交流，能否有效进行合作，及时给予评价反馈。关注学生反馈时的读音是否标准，使用核心词语和句