全册备课（教案）-四年级上册数学北师大版

繁江小学集体备课记录 XXX小学集体备课教案 学科 数学 课题 11数一数 年级 4 主备人 XX 时间 2023.9.4 参与人员 四年级数学组 (审定稿) 1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握 十进制计数法，知道亿是个很大的数。 教学目标 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细 的良好习惯。 教学重点 明确“数位”与“计数单位“之间的对应关系。 教学难点 掌握十进制计数法。 教学准备 教学课件、计数器 教学过程 备注 一、激趣导入 (1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？ 3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是 怎么样的？ (4)读出下面各数12、4958、3026、4005、7000板书出各 数字的数位。 (5)从右到左说出3876各数字的数位。再说一说万以内数的 读法：从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百 位上是几，就读几百…；中间有一个0或几个0，只读一个“零： 末尾不管有几个0，都不读。 繁江小学集体备课教案，第1页 繁江小学集体备课记录 我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到 比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度 每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。（板 书课题：数一数) 二、自主学习，认识“十万” 笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数 学问题 (1)、数一数下面共有多少个小方块并在计数器上拨一拨。 (2)、一个大方块有一千个小方块十个大方块有一万个小方块， 一百个大方块有多少个小方块？ (3)、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引 出“十万”的计数单位。 三、反馈交流 (1)、万位满十了怎么办？（小组讨论） 万位满十，向前一位进一，就是“十万”10个一万就是“十万"。 板书：十万 (2)、说一说：你知道十万有多大吗？ (3)、10个十万是多少万？10个百万是多少万？ 四、精讲点拨 提问1：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想 的？说出想法后用计数器验证。 提问2：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万 呢？ 分别板书：百万、千万、亿。同时告诉学生：一亿是一个很大 的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年 2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、 十、百、千一样，都是计数单位。 提问3：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个 计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是 繁江小学集体备课教案，第2页 繁江小学集体备课记录 十，也就是十进关系) 五、当堂训练 1说一说，拨一拨。 让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学 生归纳“满十进一"的方法。 2第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要 学生审题，明白数数的要领，其次学生在数到“满十进一"时，教 师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。 六、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 教学反思 繁江小学集体备课教案，第3页 繁江小学集体备课记录 XXX小学集体备课教案 学科 数学 课题 1.2认识更大的数 年级 主备人 XX 时间 2023.9.4 参与人员 四年级数学组 (审定稿) 1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“百万、千 万、亿”。 2、知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 教学目标 3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。 4、培养学生的数感，能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体 会数学与生活的联系。 教学重点 数位顺序表的形成和数感的培养。 教学难点 各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。 教学准备 教学课件、计数器 教学过程 备注 一、创设情境 1、师：请同学们默读下面一段话。（出示主题图） 师提问：这是老师搜集整理的资料，看完之后同学们有什么感 受？有什么发现都可以说一说。 2、发现问题。 (1)小调查。会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。（老 师统计、分类)》 (2)小汇报。请有困难的学生代表上台说一说，（学生可能会指 着25000000和2000000等较大的数说，这个数我不会读。) 繁江小学集体备课教案，第4页 繁江小学集体备课记录 (3)小交流。请会读的同学来读一读，读完后，教师提出问题： 25000000和2000000是怎么来的，它们各表示什么意思呢？ 3、师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。 二、探究新知 1、认识“十万” (1)提出自学要求。请同学们带着刚才老师提出的