3.1.2 弹力 说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

<<弹力>> 说 课 流 程 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 我的说课将按以下内容进行 第三章 相互作用 第一节 重力 基本相互作用 第二节 弹力 第三节 摩擦力 第四节 力的合成 第五节 力的分解 第一章 运动的描述 第二章 匀变速直线运动的规律 第四章 牛顿运动定律 （一）.教材分析 我的说课将按以下内容进行 高中力学的基础和重要内容；以力和重力等知识为基础，为后续学习摩擦力的基础。承上启下 地位与作用 知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。 课程标准 重点：弹力产生条件，方向确定； 教学重难点 （一）.教材分析 难点：弹力有无的判定和方向的确定 学情分析……另外…… （二）.学情分析 对弹力和形变有一 定的认识，知道支 持力、压力、拉力 思维具有单一性，容易接受物体形变现象，对弹力概念较困惑 心理特点 知识基础 认知困难 思维活跃，好奇心强，对物理现象的因果知识感兴趣 学情分析……另外…… 知识与技能 1.感知形变，知道弹力产生的条件 2.弹力有无的判断 3.常见弹力，方向，力的图示 1. 从生活实例出发，培养学生实事求是的世界观 2.感受物理魅力，培养学生严谨的科学态度，学习科学家探索精神 1.课堂演示。实例，培养学生观察能力 2.实验演示，学习探究一般方法 3.微小形变“放大法” 过程与方法 情感、态度与价值观 （三）.教学目标 学情分析……另外…… 教师主导 （四）.教法学法 教法 学法 学生主体 实验法 合作学习法 自主探究法 观察、思考 演示法 讲授法 学生主体 学情分析……另外…… 创设情景，导入新课 4min 观察学习，探究新知 （10min） 实验探究，讨论分析（20min） 1 2 观察生活，学以致用（6min） 4 3 （五）教学过程 本节课的教学目标分为三个维度…… （1）. 情境引入 （五）教学过程 多媒体课件展示： 生活中形变现象的图片 激发好奇心 本节课的教学目标分为三个维度…… （五）教学过程 （2）. 新课教学 塑性形变 弹性形变 引导学生讨论分析两种形变的区别，归纳弹性形变。并提出 弹性限度。 本节课的教学目标分为三个维度…… （五）教学过程 （3）. 微小形变 所有物体都能发生形变 “放大法” 1.玻璃瓶形变 2.桌面形变 （1）弹力定义： 发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力 （2）产生条件： ① 直接接触 ② 发生弹性形变 突出重点 （五）教学过程 （五）教学过程 存 在 弹 力 F压力 F支持力 F压力 F支持力 F拉力 F拉力 （4）. 探究方向 （五）教学过程 弹力方向总是沿着物体恢复原状方向，与形变方向相反 突破难点 （五）教学过程 （5）. 弹力有无的判断 将相互接触的两个物体中拿走一个，看 对另一个物体是否有影响 FN 假设接触物之间有弹力，观察物体是否能保持平衡 2. 假设存在法 1. 隔离法 A B （6）. 例题分析 （五）教学过程 （六）板书设计 形变 弹力 定义 分类——弹性形变、塑性形变 定义 产生条件——①直接接触②发生弹性形变 方向——指向施力物体形变恢复的方向 判断有无弹力的方法 本节课的教学目标分为三个维度…… 谢谢大家！！ $$