第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件（20张ppt） 2023-2024学年统编版八年级上册

陶弘景 他才高八斗，有宰相之才，却固守山林；他最爱深山，有仙风道骨，听风松林。37岁隐居茅山，梁武帝礼聘不出，以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。 答谢中书书 陶弘景 积累重点文言词语，了解作者及写作背景，背诵并默写课文。（重点） 把握文意，领会文章的意境，把握文中景物的不同特点。（难点） 感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。 学习目标 答谢中书书 标题解读 答 酬答，应答 官职，中书舍人 即书信，是一种应用性文体。它多用来记事陈情，也可写景、谈论政事、勉励后学等。 初读课文——读准字音，读出节奏 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 yù lín tuí xiē 思考：前5句和最后2句在语言特点上有何不同？ 初读课文——读准字音，读出节奏 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 资料助读：《说文解字》将骈解释为二马并驾，两匹马高矮要相近，毛色要一致，步伐要整齐。骈文的句式也像并驾齐驱的两匹马一样，要求整齐对仗，形式美观，声韵和谐。 前5句：骈句，以四六句式为主，结构相似，内容相关，字数相等，音韵和谐。 后2句：散句，相对于骈句而言，句式长短不一，自由活泼。 再读课文——结合注释，读通诗意 答谢中书书 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 译 文 助词，的。 耸入 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 四季 坠落。 消散 指水中潜游的鱼。 清晨 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 译 文 此起彼伏 译 文 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 这里指人间 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 指南朝宋山水诗人谢灵运（385—433），他承袭祖父谢玄（343—388）的爵位，被封为康乐公。 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 神仙居住的美好世界。 研读课文，感悟美景 1.根据课文大意梳理文章层次： 第一层：以感慨发端，总领全文，点明文章中心，奠定写景抒情的基调。 第二层：具体描绘秀美的山川景色。 第三层：以赞美和感慨收束全文。 研读课文，感悟美景 2.陶弘景给谢征的书信描绘了美丽的山川景物，他是怎样形容这种美的？请同学们从文中找出相应的句子。 实是欲界之仙都 研读课文，感悟美景 3.文中哪些句子具体描绘了“仙都”？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 研读课文，感悟美景 4.仙都之美，美不胜收，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有____之美，你看____”的句式给大家描绘一番。 这里有山水相映之美，你看，山峻峭，水明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 研读课文，感悟美景 4.仙都之美，美不胜收，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有____之美，你看____”的句式给大家描绘一番。 这里有色彩配合之美，你看，蓝天作背景，绿水为衬托，色彩斑斓的岩壁交相辉映，加之又有青林翠竹间杂其中，景色绚丽动人。 研读课文，感悟美景 4.仙都之美，美不胜收，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有____之美，你看____”的句式给大家描绘一番。 这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 研读课文，感悟美景 4.仙都之美，美不胜收，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有____之美，你看____”的句式给大家描绘一番。 这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动。林青竹翠为静，五色交辉为动;日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 研读课文，感悟美景 5.一切景语皆情语，你从作者描绘的景物中可以看出作者表达怎样的思想感情？ 对山川美景的喜爱之情，沉醉山水的愉悦之情。 研读课文，感悟美景 6.置身美景之中，作者最后却发出“自康乐