Unit 2 My week PB Let’s learn （教案）人教PEP版英语五年级上册

人教版(PEP)小学英语五年级上册 Unit 2 My week 第4课时 PB Let's learn P18、20(1) L.What:该语篇是一个对话，呈现的是Wu Binbin询问五个朋友周末的活动信息。 2.Wy:该语篇旨在引导学生问答周末的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养 成良好的学习与生活习惯。 3.How:该对话涉及了三个新词汇：wash my clothes,watch TV,do homework;呈现了“问答某日 活动信息”的功能句型“-What do you often do on the weekend?-Ioften.”;该对话情节贴近学 生学习与生活，易于学生交流，具有现实意义。 课时主题 Friends activities 课时的教学日标、教学重点和难点 通过本课时学习，学生能够： 1.在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与活动相关。（学习 理解) 2.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Vu Binbin的五个朋友的周末活动信息，了解问 答某日活动信息的方法。（学习理解） 3.借助思维导图，归纳Wu Binbin的五个朋友的周末活动信息，进一步理解语篇内容，学会问答某 日活动信息。（应用实践） 4.在“小组问答”任务中，运用与活动相关的动词（如wash my clothes,watch TV等）交流自己的 周末活动信息，（如I often wash my clothes,.clean my room and play the pipa on the weekend.)(迁 移创新) wash my clothes,watch TV,do homework 1.--What do you often do on the weekend? -I often.… 2.What about you? 1.在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与活动相关。 2.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Wu Binbin的五个朋友的周末活动信息，了解问 答某日活动信息的方法。 3.借助思维导图，归纳Vu Binbin的五个朋友的周末活动信息，进一步理解语篇内容，学会问答某 日活动信息。 4.在“小组问答”任务中，运用与活动相关的动词（如1 wash my clothes,.watch TV等）交流自己的 周末活动信息，（如I often wash my clothes,,clean my room and play the pipa on the weekend.) 1.在“小组问答”任务中，运用与活动相关的动词（如wash my clothes,watch TV等）交流自己的 周末活动信息，（知I often wash my clothes,clean my room and play the pipa on the weekend.) 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 1.Look and chant 教师观察学生完成 1.在情境中，借助图 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片， 任务的积极性和准确性， 片和实物理解和领悟 要求学生看课件，一边拍手，一边唱歌谣。 并及时予以指导和反馈 词汇的具体含义，认识 2.Let's talk 并有效拓展，以此评估活 到本课的词汇与活动 教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片， 动的有效度，判断学生能 相关。 要求学生看课件，根据图片呈现的信息进行交流。 否通过该任务有效关键 2.在看、听、读、说 3.Circle and chant 信总。 的活动中，获取、梳理 教师播放课件，呈现任务要求、图片和歌谣 对话中Wu Binbin的 范例，要求学生打开课本P18,圈出短语中的动 五个朋友的周末活动 词，并练唱歌谣。 信息，了解问答某日活 4.Look and say 动信息的方法。 教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片， 要求学生看图片，补充句子，说句子。 设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后，通过交流，学习新词汽，最后，通过歌谣和“看图说 句子”巩固本节课的核心词汇。 应用实践： 5.Make a summary 借助思维导图，归纳 教师播放课件，呈现任务要求和框架，要求 教师充分利用思维 Wu Binbin的五个朋 学生回顿语篇内容，补充思维导图。 导图对学生的思维进行 友的周末活动信息，进 6.Read and circle 充分训练。 一步理解语篇内容，学 教师播放课件，呈现任务要求和课本P20 会问答某日活动信息。 Read and circle的图片，要求学生打开课本P20, 读句子，根据实际情况圈出答案。 7.Listen and numbe