人教版生物七年级下册第五章“人体内废物的排出”教案

初中生物七年级下册第5章 “人体内废物的排出”教案 一、课型：新授课 二、教学课时：2课时 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。 （2）概述尿的形成和排出过程。 （3）描述其他排泄途径。 2、过程与方法： 通过实验、表格分析、图形等认识尿液的形成和排出的过程。 3、 情感态度与价值观： 关注泌尿系统的卫生保健。 四、教学方法： 猪肾脏、解剖盘、镊子、肾单位模型、尿常规化验单、教学课件等。 五、教材分析： 《人体内废物的排出》是人教版生物学第四单元第五章的内容。按照最新义务教育《生物学课程标准》（2022年版），本学习单元隶属于第五大主题：人体生理和健康。本章聚焦体现在大概念5：人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。通过本章的学习可以帮助学生建构“人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和的水”这一重要概念。本章的学业要求是描述泌尿系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念；学会根据尿常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况。运用结构与功能相适应的观念分析身体受损的功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施，养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。 六、教学重点： 肾单位的结构和功能。尿液的形成和排出过程。 七、教学难点： 尿液的形成过程。 八、教学准备： 图示法、表格法、五步教学法、实验法、实例法等。 九、教学过程： （一）、情景引入，激发兴趣。 1、金三角的一部分，黄赌毒盛行的地方，这就是缅甸北部。在网络发达的今天，人们才开始一层层的揭露出缅甸北部的真实面目，错综复杂的各种民族武装、区域力量控制着这里，在这里，什么绑架、非法拘禁、敲诈勒索、拐卖妇女，各种案件屡见不鲜，这段时间爆出的“割腰子”事件让人对这心生恐怖。 2、教师提出问题：肾脏对人体具有什么作用呢？ （二）、自主学习，探究新知。 1、教师指导：学生自己预习教材72页——76页。注意使用“圈点标记法”，圈重点，标记不懂的地方。 2、给学生时间，将教材第72页和74页讨论题写在书上。 3、教师巡视，对学生不懂的地方做好引导。 （三）、小组合作，形成共识。 1、教师指导学生进行4人小组共同议论“讨论题”答案。 2、小组成员间形成共识。 3、学生不懂的地方向小组成员间讨论，小组尽量形成大致的观点。 （四）、师生共议，点拨释疑。 1、初识排泄： （1）产生废物的场所：细胞内。 （2）排出的物质：水、无机盐、尿素、二氧化碳。 （3）排出的形式：汗液、尿液、呼气。 2、泌尿系统的组成： 教材注意将模型与标准图对照，指出结构与功能相统一的生物学观点。 3、认识肾脏，教师指导学生做实验，提醒注意安全。 4、认识肾单位：教师尤其注意指导学生图文结合的思想渗透。 5、尿液的形成过程： 第一步：肾小球和肾小囊内壁的过滤作用，形成原尿。 第二步：肾小管的重吸收作用，形成尿液。 6、教师注意引导学生比较血液、原尿和尿液的区别： 7、学生思考：血液在流经肾单位的过程会发生什么变化？ 肾静脉的血液和肾动脉血液的成分区别：只有二氧化碳增加，其余成分都减少。 8、排尿的生理意义：排出废物。调节体内水和无机盐的平衡。维持组织细胞的正常生理功能。 9、其他排泄途径：汗液、呼气等。注意与排遗的区别。 （五）、构建知识体系，形成知识网络。 1、教师引导学生进行重要概念回顾： （1）什么是排泄？ （2）泌尿系统主要是由哪些器官组成？ （3）肾单位是肾脏的结构和功能单位。肾小球、肾小囊、肾小管在尿液形成过程中各起到什么作用？ （4）肾脏的结构与其功能是相适应的。 （5）一部分水、尿素和无机盐由皮肤通过汗腺排出体外。 2、肾脏的结构和功能是相适应的 3、情感升华，联系实际。 十、板书设计： 十一、教学反思： 本次课是以学习我们人体的结构和生理功能为主的实验课。由于学生对肾单位的结构缺乏微观的认识，所以学生学习尿液形成的过程比较吃力，因此本节课的教学有一定的难度。所以我们教学思路要清晰，按照从结构到功能，从宏观到微观的过程学习。在实际教学中可以从学生的生活经历开始，让学生观察和思考，动手做实验，认真资料分析，学法上由自主学习和小组合作的形式，让学生主动获取知识。注意通过模型和视频资源来微观上认识尿液的形成过程，从而落实重要概念的学习。最后，引导学生认识排出废物的重要意义，学会保护肾脏，得到情感态度和价值感的升华，养成良好的生活态度和社会责任感。 $$