9.《屈原列传》课件19张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

屈原，我们都不陌生。每年的端午节，我们由粽香、龙舟，想起两千多年前汨罗江畔的独行者的形象。今天，让我们一起走近史学家的视角，解读更加真实的屈原。 激趣导入 不求索，毋宁死 ——屈原列传 平江县第七中学 陈海利 素养目标 语言构建与运用：了解司马迁的生平和《史记》的相关知识，了解屈原的生平事迹。 思维发展与提升：理清文章的层次结构、思考屈原的人物形象。 审美鉴赏与创造：理解文中运用闲笔的意义。 文化传承与理解： 学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 知人论世 第一部分 4 二、文本疏理 比一比，看谁绘得更好？ 通读 · 整体感知 屈原列传 一、由“任” 而“疏” 身份、才识 ——任 怀王疏平 写作《离骚》 ——疏 二、见“绌” 见“迁” 屈平被黜 怀王客死 顷襄即位 屈原被迁 ——黜 ——迁 三、自投汨罗 时代悲剧 、高贵品质 楚辞后继有人、楚国灭亡 悲其志、念其人 四、太史公曰 6 三、文本探究 探究1.“列传”以写人为主，那么课文是如何描写主人公屈原的形象呢？ 探究2：本文明明是为屈原立传，为什么还要用相当长的篇幅写楚国的命运？ 小组讨论 【屈原人物形象分析】 探究1.“列传”以写人为主，那么课文是如何描写主人公屈原的形象呢？ 正侧面结合 博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君。 8 其他人物性格、行动 手法 屈原的品行 怀王、顷襄王听信谗言,不辨忠奸,分别对屈原“怒而疏”“怒而迁” 侧面或反面衬托 忠贞爱国,正道直行 令尹子兰的邪恶欺诈、泄私愤图报复 疾恶如仇、忠君爱国 上官大夫的嫉贤妒能 正道直行 张仪的狡诈阴险 英明果断 靳尚、郑袖的贪婪卖国 爱国无私 宋玉之徒虽“祖屈原之从容辞令”,但“终莫敢直谏” 忠贞爱国、正直无畏 渔父的明哲保身、随遇而安 坚贞品德、高尚志行 以楚史证其才，以上官衬其正，以怀王衬其明，以子兰衬其忠，以渔父衬其洁，以宋玉之徒衬其直等等。 纵观全篇，看似写了许多与传主无关的闲人闲事，实则闲笔不闲，从不同的侧面衬托了屈原的高尚品德和杰出才华，是传记的有机组成部分。 小结 10 探究2：闲笔不闲 本文明明是为屈原立传，为什么还要用相当长的篇幅写楚国的命运？ 意在表现楚国远离屈原后的巨大损失，揭示楚怀王的昏庸，把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来，从而说明其遭遇与楚国的命运是息息相关的。 小组讨论 四、拓展探究 司马迁与屈原同心 前人评论说：“史公与屈子，实有同心。”请问“同心”是指？ 司马迁与屈原有相似的身世：一样的怀才，正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临生死抉择。他们用不同的方式表达了自己的人生理想，屈原是以死明“志”，司马迁是以生践“志” 。 借他人酒杯，浇自己块垒。 14 本文粗线条地勾勒屈原的生平事迹，不具备曲折、生动、完整的故事情节。司马迁巧妙地把屈原的生平事迹放在了楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系；赞美了他的爱国主义精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚情操。。 课堂总结 结束语 屈原给我们留下了什么？ 是端午节？ 青衣江米，家家五月添正餐； 黄酒龙舟，处处千帆闹端午。 不仅仅是…… 屈原给我们留下了什么？ 更重要的是精神、是文化 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 本课结束 19 $$