第2单元 6 散 步-【夺冠百分百】2023-2024学年七年级上册语文新导学课时练配套课件PPT（统编版）

6　散　步 【背景资料】 《散步》写于1985年,本文的写作有两个契机:一是一次全家三辈四口人的真实的散步经历,文中小孩的话“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,正是出于当时上幼儿园的儿子之口;二是汉学家柯尔特先生对中国文化中的“孝”的看法触发了作者创作的念头,于是写下此文。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 取决( ) 一霎( ) 粼粼( ) 拆散( ) 2.词义理解与辨析。 (1)各得其所:    (2)　　　　:(思想、意见、记载等)不一致,有差别。  (3) 3.阅读指导。 (1)有感情地朗读课文,揣摩朗读的语气节奏,把握全文的感情基调。 (2)根据自己初读课文的理解,尝试写一首诗歌。 . . . . jué shà lín chāi 每一个人或事物都得到合适的安顿。 分歧 信服 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.理清文章思路。 大路 小路 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 基础运用 —— 1.阅读下面文字,回答问题。 　　最好的家风是一家人遇到事情一起解决,有了(fēn qí),和气沟通。家庭教育的主要任务是塑造孩子的完美人格,而人格是内在的东西,必须依靠良好家风的熏陶。这种完美的人格留存于心底,总有一天会(kuì zèng)给社会。家风犹如一壶茶,醇厚芬芳;家风犹如一朵花,馨香扑鼻;家风犹如一首歌,美妙动听。好家风浓缩着中华子孙几千年来的价值取向和精神追求,是中华民族世代相传的精神瑰宝,是涵养核心价值观的重要源泉。 (1)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。 ①(fēn qí)　　　  ②(kuì zèng)　　　  (2)给这段文字中加着重号的词语注音。 ①熏陶(　　　　 ) ②涵养(　　　 　) . . . . 分歧 馈赠 xūn táo hán yǎng 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.下面文段中加着重号成语的运用,不恰当的一项是( ) 　　迈着轻捷的步伐走进校门,秋天的校园美不胜收。体育课上,同学们有的在跑步,有的在打球,有的在跳绳,各得其所;语文课上,同学们听得入神,求知的欲望油然而生;数学课上,同学们钻研着难题,热烈地讨论着,不求甚解……中学时代,理想的风帆一旦扬起,未来就有了着落,有了期冀和曙光。 A.美不胜收　　　　　 B.各得其所 C.油然而生 D.不求甚解 . . . . . . . . . . . . . . . . D 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列最恰当的一项是( ) 　　一个人从呱呱坠地起便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。　　　  ①无论离得多远,隔得多久,都可以随意支取和享用这张“存单”,借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄,无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的,是一种血脉相连的情感,是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄,我们即便在物质上很贫困,精神上却可以很富有。 A.①②③④ B.③②①④ C.③①④② D.④③①② C 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 课内阅读 —— 阅读课文全文,回答问题。 4.下面的句子属于什么描写?有什么作用?【对接教材课后习题第三题】 　　这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 答案：景物描写(自然环境描写),点染了春天的美丽和生机,传达出万物复苏的生命感慨,还展现了一家人散步时的美好情景和幸福心情。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 方法指导 环境描写的作用 技法引路: 　　分析环境描写的作用,一般可采用以下几种方式: (1)看位置。①文章开头环境描写,是为了渲染某种气氛、交代故事背景,为情节的发展作铺垫。②文章中间环境描写,为了推动故事情节的发展。③文末环境描写,是为了升华主题、使作品给人留下思考空间。 (2)抓环境的特点。从环境的冷暖色调上考虑它和气氛、人物、中心的关系。 (3)联系人物。环境描写是为人物服务的,从人物的活动、心理、感情、性格或品质探究环境描写的具体作用。 (4)联系情节的发展。环境描写常常起推动情节向前发展的作用。 (5)联系文章中心。环境描写服务于中心,从文章中心思考环境描写的具体作用。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.如何理解“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含义?【对接教材课后习题第二题】 答案：从字面上看,这是说作者和妻子走得很小