第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 B卷 能力提升--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 B卷 能力提升 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1.新石器时代晚期，大汶口文化和仰韶文化被龙山文化所代替。在此基础上，出现了黄帝、炎帝等大型部落，两大部落又进一步结合成为炎黄部落联盟，黄帝和炎帝被后世尊为华夏始祖。材料意在说明( ) A.中原文明占据主导 B.早期国家雏形产生 C.多元一体发展趋势 D.华夏认同观念形成 2.古史相传，尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。舜年老时，也用同样的办法将权力传给禹。这种部落联盟首领的选拔方式( )。 A.盛行于新石器时代 B.具有一定的民主色彩 C.带来了阶级的分化 D.导致“家天下”现象出现 3.据古史记载，黄帝族战胜了居于中部地区的炎帝族进入中原；炎帝族与黄帝族联合，战胜了南方的九黎族，结果北方部族与南方部族融合。周人战胜殷商，分封殷人，形成了周朝。由此可知( ) A.国家是多民族融合而形成的 B.不同部族在国家扩大过程中逐渐灭绝 C.早期国家形成主要依靠战争 D.早期国家通过控制部族间接控制地方 4.王国维认为，夏商“诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也”，而西周初期“天子、诸侯君臣之分始定”。导致以上变化的原因是( ) A.君主专制制度的确立 B.宗法分封制度的实施 C.敬天保民观念的形成 D.礼乐制度的逐渐废弛 5.商鞅提出，“法不察民之情而立之，则不成；治宜于时而行之，则不干。故圣王之治也，慎为、察务”。据此可知，商鞅主张( ) A.立法和治理要合乎时宜 B.要通过法律实行善治 C.直接用法律来治理国家 D.向社会大众普及法律 6.战国时期，孟子提出要“制民之产”；墨子提出统治者要采取措施使“饥者得食，寒者得衣，劳者得息”。管子也强调“凡治国之道，必先富民”。这表明当时( ) A.儒家民本思想成为主流 B.各学派思想逐渐融合 C.富民利民观念得到重视 D.重农抑商政策的实施 7.《史记•楚世家》记载：“（楚庄王）八年，伐陆浑戎，遂至洛,观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎大小轻重……”这反映了当时( )。 A.列国内乱，诸侯兼并 B.王权衰弱，分封瓦解 C.尊王攘夷，大国争霸 D.诸侯强大，纷纷称王 8.商周时期，学习诗、书、礼、乐知识是贵族阶级享有的特权；而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表。这种变化反映出( ) A.私学取代官方教育 B.儒学统治地位遭挑战 C.教育权利逐渐下移 D.封建统治已经确立 9.秦始皇的父亲去世后，按周代谥法被追封为庄襄王。公元前221年，秦始皇以“子议父”“臣议君”不合理为由，废除了谥法。秦始皇此举意在( ) A.维护皇权尊严 B.弘扬儒家思想 C.废除宗法制度 D.取消分封制度 10.“县官”一词源于《礼记·王制》中的天子居县内（王畿）、官天下的王制理论。睡虎地秦简和里耶秦简中记载：秦国国君及其家室称为“公室”“王室”秦始皇下令将“公室”“王室”的称号改为“县官”。秦始皇此举旨在( ) A.恢复对王畿地区的统治 B.继承先秦时期的天下观 C.加强对地方基层官员管理 D.凸显秦始皇及皇室的地位 11.秦统一前,“属邦”是管理少数民族居住地的中央机构，同时还下辖这些地区的地方县治；公元前214年，蒙恬北逐匈奴，所设陇西郡和北地郡接管了少数民族的地方县治。至此,“属邦”成为专职管理少数民族事务的中央机构。这说明秦朝( ) A.郡县治理体系不断加强 B.大一统实现民族大交融 C.分化事权强化君主权力 D.地方官吏行政能力提升 12.汉初贾谊在《过秦论》中说：“夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。”据此可知，秦亡的主要教训是( ) A.暴政造成社会矛盾激化 B.治国思想僵化不知变通 C.背离祖制破坏统一大业 D.兼并六国缺乏文化认同 13.汉初的人口较秦代大为减少,大城市人口往往只剩下十分之二三。如在秦代有三万户的曲逆县城到汉初只有五千余户,但这在当时已算得上是人口大县。这种状况可以用来说明汉初( ) A.农耕经济的倒退 B.与民休息的必要性 C.人口政策出现失误 D.行政区划的变迁 14.公元前124年，汉武帝让平民出身的儒生公孙弘做丞相，改变了即位早期由贵族做丞相的惯例。之后，汉武帝又让贤良之士“并在左右”与大臣辩论。这反映了当时( ) A.选官制度的重大变革 B.皇权进一步加强的趋势 C.国家治理体系的创新 D.中央与地方的矛盾凸显 15.“波斯老贾度流沙,夜听驼铃识路赊。采玉河边青石子,收来东国易桑麻。”这首诗反映了丝绸之路的发展兴盛。下列关于丝