第4课 前前后后（课件+教学设计）人教版（2012）美术三年级上册

ri- 《前前后后》 你们几个别想跑! 我要把公园一号搬走! 蛋金 我把房子戳扁了,哈哈哈! 敏学笃行 夹住你的脑袋啦! 230时 R 观察:你发现了什么。 tance 1明 变《前前后后》 教学目标： 思想目标：体会近大远小的透视规律。 知识目标：通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运 用不同的表现开工设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审 美能力。 教学重点： 能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 教学难点： 画面是否表现出了物体的前后关系。 教学教具： 各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。 教学过程： 一、激趣导入 1、游戏，说出自己在班级中的位置。 师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己 在班级中的位置。 生说： 师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来， 让我们一起去发现好吗？ 2、出示课题：前前后后。 二、观察、发现 1、出示生活中的图片 我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是 不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受 一下，这些图片给你什么感觉？ 学生观察、感受，说出自己的感受。 2、出示绘画作品 (速写图片、绘画图片、中国画图片) 观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？ 学生回答： 从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？ 引导学生得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。 板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。 那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？ 3、我们现在来看，出示教具。 一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。 三、探索、体验 1、讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？ 学生讨论，回答 2、学生创作，师指导（绘画、粘贴）注意绘画顺序，安全，纸屑 3、自评，互评，师点评 四、拓展、延伸 这节课哪一点给你带来了快乐。 好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会 快乐，这真是一节快乐的课。 最后，我给大家留一个作业：寻找收集与本课内容有关的绘画，并用 简单的语言加以评论好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近 大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在 以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起 来才会更加合理，和谐。