史料研读——史料价值与分类题 课件--2024届高三统编版历史一轮复习

史料研读——史料分类与史料价值 史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。由于时代和认识上的局限，并非所有史料都能进入人们的视野。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述等类别。搜集和整理不同类别史料的方法有所不同，但却有共同的原则。运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多源互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》 一，史料分类 1.按形态、载体（表现形式）分类： 文献史料 实物史料 口述史料 民俗史料 2.按照史料价值分类 第一手史料 第二手史料 3.其他史料分类 有意史料 无意史料 一，史料的分类 1.按形态、载体（表现形式）分类： （1）文献（文字）史料:以文字的形式记录的资料（①以纸张为载体的:如:官私史书、文书档案、地方史、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等；②以电子媒介为载体的:如:电子邮件、跟帖等） 地位：最主要的史料载体，基本反映当时的历史状况，是研究当时社会的重要工具。 局限:受个人因素（阶级立场，个人修养）、政治因素（政治权势，篡改历史）、时代因素（研究方法，角度）的影响,具有主观性，需要进行辨别； （2）实物史料:历史上遗留下来的各种物件，如:遗迹,遗址，遗物，出土文物等 地位：:能较大程度地还原历史，可信度高，史料价值较高。 比文献资料更直观，可靠，与文字资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，能够印证、充实、纠正文字史料。 局限：不系统，并不一定能展示历史的全貌。 对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。 1.按形态、载体（表现形式）分类： 一般而言，实物史料的史料价值或者可信度、真实性高于文献史料和口述史料。 （3）口述史料(口碑史学）：口头讲述并被记录下来的资料；是当事人叙述的往事回忆或者是口耳相传的资料，如:神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。 地位:可以弥补文献资料的不足。 局限:经过传承，口述资料会与本来面貌有较大差距;可能存在虚构和主观的成分。 （4）民俗史料：社会习俗，民间习惯和文化传承等 地位：是文献史料、实物史料的重要补充；具有鲜活性、直观性、信息丰富性；是一种“活”的史料； 局限：具有传说性和虚假性，需要甄别； 1.按形态、载体（表现形式）分类： 20世纪初，中国史学界萌生了“疑古”思潮。胡适提出：“以现在考古学的程度看来，我们对于东周以前的中国古史，只可存一个怀疑的态度。”由此，“夏王朝否定说”盛行。1959年二里头遗址的发现为夏的历史提供了可靠的证据，向“东周以上无信史”提出挑战。对此解读合理的是（　　） A．史学界的疑古思潮完全是错误的 B．文献史料是历史解读的必要依据 C．实物史料对史学研究有重要价值 D．文献资料必须与实物资料相印证 练一练 C (1)第一手史料(直接史料) :原始史料料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。一手史料的史料价值最高。 (2) 第二手材料(间接史料) :转手史料，距离历史事件发生的年代较远的记录、转述或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。手史料有一定的史料价值，需要与其他史料相互印证。 注:一般来说，一手史料价值高于二手史料（第一手史料时间较近，价值较高，但衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化）。 2.按照史料价值分类 有意史料(官方组织编写) 无意史料(官方无意留下来的档案、文件及私人日记等，多为第一手史料) 3.其他史料分类 1908年，英国探险家斯坦因在敦煌发现汉简，并据其判定汉之长城的位置，但未作考证。王国维据《史记》所载“汉武帝时，为防匈奴，始筑令居以西到武威、敦煌等四郡”，再据唐《沙洲图经》所载，得出结论：“木简出土之地，实所谓古（汉）长城也。”这说明（　　） A．史料相互补证利于还原历史真相 B．第一手史料价值高于二手史料 C．西方人治史更重视考古发现 D．《史记）史学权威和史学价值较高 练一练 A (2016·江苏卷,2) 《史记》记载:“秦王发图,图穷匕首见……(荆轲)乃引其匕首以掷秦王,不中,中铜柱。”山东嘉祥武氏祠的汉代画像石《荆轲刺秦王》(下图)再现了这一场景。《史记》记载和这块画像石在(　　)　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.描绘上是一致的 B.形式上是一致的 C.风格上是一致的 D.主题上是一致的 解析:D　《史记》的记载和汉代画像石雕刻的场景都反映了荆轲刺秦王的故事,二者的主题是一致的,故选D项。