第19课《苏州园林》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

课 题 苏州园林 执教日期 执教班级 1、积累掌握“纤榭、轔峋.”等词语： 2、了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法： 教学目标 3、朗读课文，整体感知课文，把捏苏州园林特点： 4、 理清行文思路，明确说明顺序，： 5、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情 1、积累掌提“轩榭、嶙峋…”等词语： 教学重点 2、了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法： 3、朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点 教学难点 1、理清行文思路，明确说明顺序 教学资源 多媒体课件 教学过程 教学内容 课堂提问 学生活动 集备后调整 、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。” 轩榭(xuanxie) 丘壑(he) 鉴赏：对艺术品或 苏州之所以获得“天堂”的美称， 雕镂(16u) 鳞峋(1 inxon) 文物的欣赏和评 在很大程度上由于它拥有一批全国 池沼(zhǎo) 模(m心)样 价。 以至世界知名的古典园林。今天， 叶圣陶(1894-1988)原名绍钩，字圣陶， 因地制宜：根据 我们一起学习《苏州园林》。 以字行。江苏苏州人。作家、教有家、编辑 具体地形，设计或 二、新授 家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的 选择适合的事物。 (一)齐读课文，初步感知内容。 石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。 斟的：考虑事情， (二)课堂小测： 2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪 文字等是否可行或 (三)作者简介： 几个方面具体说明这个特点的？ 是否适当。 (四)简介苏州园林： 3、本文的说明顺序是怎样的？ 1、见下板书。 首先让学生明白，“苏州园林” 4、明确：本段先写假山堆叠艺术，或重峦叠 2、课文从游览者的 不是某个园林的名称，而是指苏州 嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画 角度来概括苏州园 这个地方的园林群体。比较出名的 的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写 林的特点，这就是： 有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮 池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望， 务必使游览者无论 子林、留园、网师园、怡园。 各呈异彩：或石头花草，随意点缀，无不皆 站在哪个点上，眼 (五)划分结构层次，理清全文 美。再次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花， 前总是一幅完美的 思路，把握作者的说明要点及说明 活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯 图画。文章是先从 顺序： 穿整个段落。 亭台轩榭的布局、 1、划分结构层次，理清全文思路。 假山池沼的配合、 (六)引申：以第4段为例，探究 作比较：(1)我国的建筑，从古代的宫殿到 花草树木的映衬、 局部说明顺序。 近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边 近景远景的层次等 (七)明确说明方法的特点及作用 怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲 四个主要方面，再 (八)本文采用了哪些说明方法， 究对称。 从每一个角落的构 结合实例体会其作用。 (2)苏州园林与北京的园林不同，极少 图美、门窗的图案 举例子：“或者是重峦叠蟑，或者 使用彩绘。 美、建筑的色彩美 是几座小山配合着竹子花木…” 打比方：“用图画来比方，对称的建筑 等三个细微方面来 “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓 是图案画，不是美术画，而园林是美术画， 具体说明这个特点 延着爬山虎或者蔷薇木香。” 美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 的。 三、拓展练习 引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又 3、文章采用先总后 仿写：“没有修剪得像宝塔那 是入画的一景。” 分式的结构展开。 样的松柏…这是不足取的。” 摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝， 先总括苏州园林从 四、小结 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候 整体上呈现出的特 在叶圣陶老先生的带领下，我 满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华 点，再从各个方面 们周游了苏州的著名园林，领略了 和欢悦，可是没法说出来。” 分别加以说明。园 我国古代劳动人民的智慧勤劳，同 (四)揣摩语句，体会其丰富的内涵：体会 林建筑特点的概括 时掌握了一些说明文的知识，下面 说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变 介绍和分类说明互 请同学们以所学知识介绍一下自己 的特点练习题二。 相照应，前后提挈。 的居室或我们的学校。要求运用空 另添补：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲 “图画美”这一对 间顺序，两种以上的说明方法。 嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼 客观事物的认识作 的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢 为线索贯穿全篇。 悦，可是没法说出来。”（这个描写的句子有 什么作用？) 板书设计 第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。 第二部分(39)分类具 花草树木的映衬美。 体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处