7《法国号》（教案）-人音版（2012）音乐一年级上册

7《法国号》教学设计 [教学目标] 蕴含情感 1.感受歌曲乐曲所表现的热爱音乐的“小音乐家”形象。 2.感受《会跳舞的洋娃娃》三拍子的强弱规律。 ★3.感受、体验《法国号》三拍子的强弱规律。 获取知识 ▲1.听辨圆号与小提琴的音色。 2.认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 ★3.感受三拍子的强弱规律。提升能力1.能用甜美的声音，神气地演唱歌曲《法国号》。 ▲2.能为歌曲《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击。3.能选择合适的乐器小组合作为歌曲伴奏。 [教学重点]感受、体验《法国号》三拍子的强弱规律。 [教学难点]听辨圆号与小提琴的音色。能为歌曲《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击。 [教学准备]电脑电子琴书响板蛙鸣筒 [教学过程] 一、新课导入，创设情境 师：小朋友们，音乐的世界是丰富多彩的，乐器也是琳琅满目，接下来，我向大家隆重介绍本次“快乐音乐会”的表演者——听《会跳舞的洋娃娃》片段导入 师：你听到了什么乐器的声音？ 师：出示小提琴图片，听到你们这么优美的歌声，我们的好朋友洋娃娃也忍不住要来展示一下她的舞姿了！请同学们欣赏下面的音乐，看洋娃娃是怎样舞蹈的，你和老师想的一样吗？ 1、欣赏第一遍 师：边听边划图形谱说说洋娃娃的舞蹈特点 2、欣赏第二遍 师：下面请你跟老师一起跟着洋娃娃来跳舞。 设计意图：音乐是听觉的艺术，通过课堂上不同要求的“听”，让学生反复而充分的听，以此让学生们熟悉歌曲，喜欢歌曲，从而逐步达成本课的教学目标 二、新歌学唱 （一）听法国号 1、学生边听歌曲边跟着老师做动作，（动作基本整齐，能符合歌曲的速度）想一想，我们这些动作表示什么？ 2、除了这样的动作，你还能用什么动作来表示强，弱？请表演好的同学上来当小老师，教一教同学们。 3、配合歌曲，用你最喜欢的动作表现歌曲强弱弱的特点设计意图：感受 拍强弱规律 （二）说法国号 1、听一听这首歌唱的是什么乐器？它可有三千多年的历史了，最开始，它是用贝壳做的，是人们在打猎时遇到动物或者需要求助时的一种通讯工具。后来，人们用两米多的黄铜管盘成了圆形的号角，直到 20世纪，圆号才演变成大家现在看到的这个样子。之所以叫圆号，是因为它到处都是圆的，你们能找出来吗？ 生：观察圆号图片，上台指出或者说出。 师：同学们观察的真仔细，没错，圆号的号嘴、号口和号身都是圆的，这样圆乎乎的圆号，还有另一个名字，因为它起源于法国，所以它又叫法国号！ （三）唱法国号 1、听听法国号的声音是怎样的？（播放《法国号》） 2、模仿法国号的声音？嗡巴巴嗡巴巴，（体现强弱弱的规律）谁能向我这样再来模仿一下？师：你模仿的真像，和大家分享一下你是如何做到的？ 生：嗡字说的重一点，巴巴说的轻一点。师：总结的太棒了！嗡这个字要说的强一点，低沉饱满一些，巴巴要说的弱一点，明亮轻巧一些，你们能做到吗？ 3、法国号的声音在这场表演中出现了几次呢？边唱边划旋律线 4、师生合作生唱法国号的声音，师唱法国号的歌声。（教师手指大屏幕） 5、师生交换演唱。 6、跟音乐演唱设计意图：多种形式学唱歌曲，增强学生的表现力，巩固歌曲 三、打击乐练习 1、选择合适的打击乐器练习 2、小组合作练习。 五、拓展 同学们动听的歌声深深的打动了这位不远万里而来的法国客人法国号，今天它也给我们带来一段美妙的音乐，我们一起来欣赏，看看艺术家们是用什么样的姿势来吹奏法国号的？听听法国号的声音有什么特点？”优美圆润（运用课件法国号来播放法国号音乐） 设计意图：学生们通过这一简短的环节，简单了解法国号的演奏姿势，音乐特点；带着刚学习到演奏姿势来表演唱歌曲，学生的兴趣会再次高涨，激发学生对法国号的喜爱。 六、课堂小结 感谢大家观赏本次的《快乐音乐会》，再见！（播放《法国号》伴奏，学生离开教室） [教学反思] 这一课的设计，我突出情趣教学原则，从学生的年龄特点、认知水平出发，从重难点入手，各环节设计和及时评价都自然融在故事情境中。相信每个学生都能在课堂上开开心心的学习音乐，不知不觉地提高音乐技能，情不自禁的爱上音乐课。 $$