3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第9课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 1、西欧城市的重新兴起 （1）时间： 从10世纪起 （2）原因： ①农业技术提高； ②农业剩余产品增加； ④商业贸易发展。 ③人口增长； 根本原因： 生产力的发展 一、自由和自治的城市 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 材料：主要农作物的平均产量由8至9世纪的种一收二，上升为种一收五；而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大了，农产品在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。 材料：10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，新型耕作已普遍取代了原始的耕作方法。 一、自由和自治的城市 1、西欧城市的重新兴起 （3）特点： 材料：新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。 欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 ①交通便利、城市规模小、人口少； （4）代表城市： ②以手工业、商业中心为主； 伦敦 巴黎 米兰 威尼斯 2、争取自由和自治 （2）斗争方式： 金钱赎买和武力斗争 （1）代表： 法兰西的琅城 一、自由和自治的城市 材料：琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集了金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。→法国国王派军队进攻琅城。在琅城居民坚持斗争下，国王妥协了，还向琅城颁发了特许状，琅城最终实现了自治。 （3）结果： 13世纪成为自由城市 自治城市 （4）影响： ①积极： 国王既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护； ②局限性： 无法完全摆脱国王和领主的控制。 如何区别自由城市和自治城市呢？ 自治城市 市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。 自由城市 自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市 中世纪西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这主要说明，城市（　　） A. 居民希望摆脱领主控制 B. 取得了自由和自治 C. 以手工业和商业为中心 D. 市民阶层生活富裕 A 英国伦敦 法国巴黎 法国巴黎 意大利威尼斯 城市的空气使人自由。——德国民谚 二、城市居民的身份 手工业者 商人 3、市民阶层的形成： 农民、农奴 进入城市 住满一年零一天 1、基本居民： 4、城市兴起对西欧社会的影响： （1）经济上： （2）政治上： 大手工业作坊主 商人 银行家 早期的资产阶级 加速了封建经济的瓦解； 为资本主义的兴起准备了条件； （3）文化上： 促进了教育、学术的发展和大学的兴起。 2、居民来源： 博洛尼亚大学 索邦神学院（巴黎大学前身） 牛津大学 萨拉曼卡大学 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 三、大学的兴起 1、背景： 希腊、罗马古籍、阿拉伯文化在西欧的传播； 2、时间： 12世纪 3、类型： 教会学校、 （1）免赋税特权； 4、自治特权： 文法、修辞、逻辑、 （音乐、算术、天文、几何） 神学、法学、医学 5、课程： （2）司法特权； （3）教育自主权； 七艺 6、特点： （1）课程设置受到了基督教会的影响； （2）也反映了经济和社会发展的要求。 教师私人办的学校 （1）基础课程： （2）专业课程： “神法医英算天机” 假如你穿越时空隧道，回到中世纪的欧洲并成为一名大学生，你可能遇到的事情是( ) A.学生有言论自由，可以发表与基督教会教义不一致的见解 B.大学课程设置摆脱基督教会的影响 C.大学有免赋税特权、司法特权、教育自主权 D.学生先学习专业课程，后学习基础课程 C 中世纪城市 和大学的兴起 第9课 城市的兴起 大学的兴起 (1)、重新兴起: (2)、争取自由和自治： (3)、城市居民的身份： (4)、对西欧社会的影响： 时间、 原因、 特点、代表城市 斗争方式 代表 结果 影响 基本居民、来源 市民阶层形成 （1）背景(原因）、时间： （2）类型： （3）自治特权： （4）课程： （5）特点： 基础课程：七艺 专业课程： 教会学校、 教师私人办的学校 受基督教会的影响 经济和社会发展的要求 免