第6课《散步》课件（共31张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

莫怀戚 散 步 学习目标 1.多角度理解课文的思想感情。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。 3.探究总结本文的语言特点。 作者简介 莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣。代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。 写作背景 本文写于1985年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。 字 音 字 形 信服（xìn fú） 分歧（fēn qí） 取决（qǔ jué） 一霎（yì shà） 两全（liǎnɡ quán）粼粼（lín ） 各得其所（ɡè dé qí suǒ） 熬（áo ）过 莫怀戚（ qī） 咕咕（ɡū ɡū） 拆散（chāi sǎn ） 词语理解 分歧：思想、意见、记载等不一致的地方。 霎时：即霎时间，极短时间。 粼粼：形容水、石等明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 整体感知 请同学们朗读课文，用原文的话回答下面问题并给文章分段 1、散步的时间？散步的地点？散步的人物？ 2、散步中发生了什么事？（请用课文中的一个词来回答） 3、什么分歧？ 4、谁来解决分歧？ 5、为什么我来解决？ 6、我是如何解决的呢？ 7.为什么最后走了小路呢？ 8、最后结果如何？ 1、散步的时间？散步的地点？散步的人物？ ——初春 ——田野 ——我、母亲、妻子、儿子 2、散步中发生了什么事？（请用课文中的一个词来回答） ——分歧 3、什么分歧？ ——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 4、谁来解决分歧？ ——我 5、为什么我来解决？ ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 6、我是如何解决的呢？ ——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 7、但为什么最后走了小路呢？ ——母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 8、最后结果如何？ ——到了一处（不好走的地方），我蹲下来，背着母亲，妻子也蹲下来，背着了儿子。我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界。 段落划分 第一部分（1）：开门见山，交待散步的地点、人物。 第二部分（2-8）：写一家人散步的过程。 第一层（2）：写母亲对散步态度的变化，为写散步做准备。 第二层（3-5）：写田野的春色及一家人散步的乐趣。 第三层（6-8）：写散步途中的分歧和解决的办法。 请同学们朗读课文，用原文的话回答一下问题 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。注意把握语速、停顿、重音，并说一说文章的感情基调是怎样的。 清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容、含蓄。 2.简要概括这篇文章记叙了一件什么事？ 文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。 3.“熬”字用得好吗？好在哪里？ 好。“熬”字说明母亲已经老了，身体十分虚弱，度过冬天艰难，暗示“我”能与母亲相处的时日已不多了。 4.“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？ 这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。 5.散步的时候发生了怎样的分歧？ 母亲要走大路，大路平顺 儿子要走小路，小路有意思 6.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ 疼爱孙子，满足他的想法，相信儿子，能够背她过去。 7.在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？ 因为一切取决于“我”，“我”正好处在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的选择、“我”的行为都会影响家庭成员的感情，影响家庭和睦。所以“我”感到中年人的责任重大。 8.“我”为什么会选择走大路？ 因为我