第三部分 第十三章 区域与区域发展-【导与练】2024高考地理一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，人教版）

第三部分　区域发展(选择性必修2) 第十三章　区域与区域发展 考情播报·研析高考 课标要求 考题示例 新高考趋势 1.结合实例,说明区域的含义及类型。 2.结合实例,从地理环境整体性和区域关联的角度,比较不同区域发展的异同,说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 2022·广东卷,17(1)(2)(考向:区域自然环境差异) 近几年的高考试题中,因地制宜对于区域发展的影响考查频次较高。结合实例,多通过图文结合的方式,考查区域认知;通过对比不同区域发展的异同,说明因地制宜对于区域发展的重要意义,考查综合思维;多以选择题或非选择题形式呈现。 2022·江苏卷,25(考向:区域经济特征、区域协调发展) 2021·山东卷,3—4(考向:区域自然环境特征) 2021·河北卷,18(考向:区域发展差异与因地制宜) 2020·天津卷,3(考向:区域含义及特征) 回扣教材·筑基高考 一、多种多样的区域 1.区域概况 (1)概念:区域是人们在地球表面按照一定的目的和 划定的空间单元。 (2)特点:具有一定的范围、 和边界,内部的特定性质相对一致。 标准 形状 点拨1:有些区域边界是明确的,如国界、省界;而有些区域边界具有过渡性质,如湿润区和半湿润区。 2.区域的划分 标准 举例 按自然特征划分 中国东部季风区或黄土高原区 按 特征划分 汉语北方方言区或长江三角洲城市群 综合自然和 人文特征划分 中国 功能区 为了特定的行政 管理目标而划定 的区域 行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等 对口支援地区、国家乡村振兴重点帮扶地区 禁止开发区、生态保护区 历史文化保护区、文化创意产业园区 客观存在的经 长期实践逐渐 认知的区域 中国野生稻分布区 低硒地区 人文 主体 思考1:世界上的区域多种多样,区域与地域相同吗? 提示:两个概念的实质是一致的,都是指一定范围内的地理空间,但“区域”是泛指,其范围有大有小;而“地域”一般范围较大,且更强调地方性、景观性,如农业地域、工业地域等。 3.不同空间尺度的区域 (1)层次性:区域的空间尺度可体现为区域的 高低。 (2)整体性: 尺度的区域发展可以相互促进。 (3)差异性:同一尺度的区域,也会因面积大小和地理位置的差异,具有不同的发展条件和不同的发展方向。 层级 不同 二、区域整体性和关联性 1.区域整体性 (1)区域要素 气候 生物 (2)整体性表现 ①区域内各类要素是相互影响的,有些是直接影响,有些是间接影响。 ②区域内各类要素的 、相互制约,使得区域具有 ,进而影响区域的发展。 2.区域差异与区域关联性 (1)概念:不同的区域都有或多或少的差异,是普遍存在的。 (2)差异表现: 、自然条件差异、社会经济发展水平差异、 差异等。 相互作用 整体性 地理位置差异 文化习俗 3.区域关联性 区域关联主要是通过自然要素和人文要素的区域间流动实现的。 要素 表现形式 自然要素 河水从上游流向下游、野生动物的季节性迁徙 人文要素 人口迁移、产业转移、区际贸易、文化交流等 点拨2　区域差异与区域发展的关系 三、因地制宜与区域发展 1.长江三角洲与松嫩平原地理环境的差异 　区域 因素　　 长江三角洲 松嫩平原 相同点 都位于我国东部季风区的 地区,雨热同期,土壤生产力较高 不 同 点 地理 位置 位于北纬30°—33°附近,地处我国东部沿海地区的 ,长江入海口 大致位于北纬44°—48°,地处我国东北地区的中部 气候 条件 地处亚热带季风气候区,夏季高温多雨,雨热同期 地处温带季风气候区,雨热同期,但 稍强;东面有山脉的阻挡,降水较少,温暖季节短 耕地 条件 以 为主,耕地多为水田,较为分散,人均耕地面积小 黑土分布广泛,肥力高,耕地多为旱 地,集中连片,人均耕地面积大 矿产资 源条件 贫乏 石油等矿产资源丰富 平原 中部 大陆性 水稻土 2.长江三角洲与松嫩平原人类活动的差异 　　区域 因素　　 长江三角洲 松嫩平原 农 业 耕作 方式 耕作业 耕作业 主要 作物 水稻、油菜、 棉花等 玉米、春小麦、 大豆等 作物 熟制 一年两熟至三熟 一年一熟 其他 河湖水面较广, 较为发达 西部降水较少,草原分布较广,主要发展畜牧业 水田 旱地 水产业 工业 我国重要的 工业基地。 ①依托当地发达的农业基础发展轻工业; ②从国内外运入矿产资源发展重工业 我国的 基地