全册说课稿（教案）-人教版音乐二年级下册

人教版小学音乐二年级下册全册说课稿 第一单元到郊外去 《郊游》说课稿 各位老师好，今天我给大家说的内容是人民音乐出版社的义务教 育小学教材第四册第1课《郊游》。 一、说教材 1、教材分析：歌曲《郊游》是一首轻快从容、朗朗上口的台湾 童谣。歌曲是2/4拍，旋律多以同音重复，节奏紧凑，附点八分音符 的出现，使旋律具有一定的推动力。全曲分为三部分，第一、三部分 完全相同；音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句，第二部分由 不规整的三乐句构成，第一乐句与第一部分第一乐句仅一音之差，并 改为八分附点音符，使旋律得到大二度上行的强调，感觉似乎新鲜了 些：第二乐句旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第 三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句，最后 第三部分完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚 步去观赏大自然。歌词朴素、 单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、 绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快的心情。 2、教学目标 根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课 设计如下教学目标。①知识目标：学会区分歌曲中相同与不同的部分： 指导学生用活泼、亲切的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲。②能 力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力，进行创造 的能力及保护周围环境的意识：提高学生的音乐表现力。③情感目标： 培养学生热爱大自然的愉快感情，丰富学生对音乐的感知。 3、教学重点 在教师的指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐，引导学生用 轻松及悦耳的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。 4、教学难点 ①启发学生带着情感表现歌曲内容：②为学生营造一个表现、创 造、发挥的空间。 5、教学准备 电子琴、录音带、多媒体科教、打击乐器。 二、说教法、学法 教学方法：二年级学生属于低学段学生，他们以形象思维为主， 好奇，好动是他们的主要特征，针对他们这一特点，在教学过程中我 会尽可能的选用一些趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣（如： 情景导入法，示范法，谈话法等)，同时我充分利用生动形象的教学 语言贯穿整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性。学法：本 课主要在教师的启发引导下，调动学 生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学过程 中引导学生把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在 爱学，乐意学的基础上获得知识，形成技能。 三、说教学过程 1、组织教学 师生问好，老师带领学生律动《幸福拍手歌》让学生养成良好的 习惯，很快进入音乐课堂的状态；锻炼学生的节奏感；为新歌学习做 好准备。 2、创设情境，新课导入。 同学们现在是什么季节呀？校园里这几天在干什么？哪位同学 来说一说春天？鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、 说成语)播放 关于春天的画面，教师做讲解（播放嘀哩嘀哩）画面：种子破土 而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃 的景象？春天是个美丽的季节，白云悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦 绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！创设自由、 活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松；激发学生的语言表 达能力，从眼睛、耳朵度感受春天的到来，用激动兴奋的情绪学习歌 曲。 3、熟悉旋律，学习歌词。学生随着歌曲跟老师边走边做动作。 (播放音乐《郊游》)让我们随着音乐出发吧！让学生初步聆听歌曲， 并感受歌曲的情绪。播放音乐《郊游》学生拿打击乐器为歌曲自由伴 奏。出示歌曲节奏，带领学生有节奏的、正确的演奏。边打节奏边有 感情的朗诵歌词，熟悉歌词之后男女生分开朗诵设计趣味的、孩子乐 于接受的形式，使歌曲的节奏、 情绪难点自然得到解决。给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子 即兴创编的能力。有节奏朗诵可以进一步熟悉歌曲节奏为学唱歌曲做 好充分的准备。 4、歌曲教学 教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的情绪，速度。听录音小声地演 唱。歌词处理第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹 性。刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画 的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三 乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句第二乐句：感受旋律 的轻柔，用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹 到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻 柔温暖的声音来演唱第二句吧。完整地演唱歌曲分组演唱，相互评价。 边唱歌曲边用打击乐器伴奏。用各种形式帮助孩子感受音乐。培 养学生良好的聆听习惯。让学生在律动中熟悉歌词。知道音乐的表现 形式多种多样。感受到歌曲不同乐句的情绪不同表达方式演唱方式也 不同。 4、音乐活动，即兴创编即兴创编，边唱边跳，激发学生的表现 欲、创造欲，鼓励学生根据对音乐的理解，