13 少年中国说（节选）第1课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 少年中国说（节选）第一课时 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“泻、惶”等6个生字，理解“说、故”等关键字的意思。 2. 结合注释和资料，理解题目和第一自然段的意思。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第一自然段。 教学内容 教学重点： 1.结合注释和资料，理解题目和第一自然段的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第一自然段。 教学难点： 1.结合注释和资料，理解第一自然段的意思。 2.理解课文内容，背诵第一自然段。 教学过程 一、揭示课题 1.出示课题。（板书：13.少年中国说） 2.抓住“说、节选”关键字词，理解课题的意思。 教师：题目中的“说”是一种文体，表示议论。《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章，课文节选了其中的一部分。（板书：（节选）） 二、整体感知，梳理文本 1. 播放课文朗读音频。 2. 出示词语，请学生做小老师。 3. 自由读全文，读准字音，读好停顿。 三、学习第一自然段，体会中国少年之责任 1. 出示第一自然段，请学生朗读。 2. 理解第一句话的意思。 （1）理解“故”的意思。 （2）理解第一句话的意思。 （3）资料补充。 教师：作者之所以说今日之责任，不在他人，而全在我少年，这是因为梁启超先生在前文写道，1840年鸦片战争后，西方列强说中国是“老大帝国”，是一个衰老的国家，对此他愤慨焦虑。为了激起民族的自尊心和自信心，他指出创造少年中国的力量在于“中国少年”。 教师小结：课文一开始就告诉我们这样一个观点：建设少年中国的责任在中国少年身上。（板书：中国少年 少年中国）这是《少年中国说》（节选）论述的主要观点。 3．追问：在作者心中，希望中国少年建设一个怎样的中国？ （1）指导学生画出有关词语。 （2）引导学生思考：这三组词语能调换顺序吗？为什么？ 教师：是啊，这句话让我们感受到国富民强，振兴中国的责任全在中国少年的身上，阐明了中国少年肩负的历史重任。（板书：历史重任） （3）说话练习：少年_______则国_________。 教师：说得真好！一个国家的未来与少年息息相关。 （4）再读读第2句话，想一想：句子在表达上有什么特点？这样的表达方式有什么好处呢？ （5）指导学生有感情朗读。 4．背诵第一自然段。 四、总结 教师：同学们，“少年强则国强”，这是中华民族永恒的呐喊，更是中华少年神圣的职责。在作者心中，少年中国前程又是怎么样呢？下节课，我们继续学习。 五、布置作业 1.背诵第一自然段。 2. 读句子，给加点字选择正确的解释。（填序号） （1）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（ ） A．缘故 B.故意 C.所以，因此 （2）少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（ ） A.比 B.在 C.被 【板书设计】 13 少年中国说（节选） 中国少年 少年中国 历史重任 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 少年中国说（节选）第一课时 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 认识“泻、惶”等6个生字，理解“说、故”等关键字的意思。 2. 结合注释和资料，理解题目和第一自然段的意思。 3. 在理解课文内容的基础上，背诵第一自然段。 课前学习任务 1.熟读课文。 2.查阅梁启超相关资料。 课上学习任务 【学习任务一】 理解课题的意思。 【学习任务二】 理解 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”这句话的意思。 【学习任务三】 思考：在作者心中，希望中国少年建设一个怎样的中国？ 推荐的学习资源 1. 阅读梁启超《少年中国说》原文。 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 少年中国说（节选）第一课时 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 1.背诵第一自然段。 2.读句子，给加点字选择正确的解释。（填序号） （1）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（ ） A．缘故 B.故意 C.所以，因此 （2）少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（ ） A.比