11 项链 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 一 学期 秋季 课题 11.项链（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.在语言环境中认识“娃、挂、活、金”4个生字，会写“白、的”2个字。积累能和“金色的、快活的”搭配的词语。 2.能正确、流利地朗读课文第2自然段，感受小娃娃们在海边玩耍时的乐趣。 3.能尝试直接提取简单信息，知道大海的项链是什么。 教学内容 教学重点： 能正确、流利地朗读课文第2自然段，感受小娃娃们在海边玩耍时的乐趣。 教学难点： 能尝试直接提取简单信息，知道大海的项链是什么。 教学过程 一、复习导入，巩固第1自然段 学生配乐朗读第1自然段，感受大海的美。 二、边读边思，整体感知第1自然段 1.学生借助拼音自由读课文第2自然段，思考:小娃娃和大海的项链分别是什么颜色的？ 点拨：第1句中写到了小娃娃的项链，它是彩色的； 第2句中写到了大海的项链，它是金色的。 2.学习生字“金”，指导读好词语。 （1）学习生字“金”，积累能和“金色的”搭配的词语。 点拨：注意“金”是前鼻音。 课件出示图片：金色的沙滩，金色的阳光，还有金色的小鱼。 （2）读好“彩色的项链”“金色的项链”两个词语，注意“的”读轻声。 三、学习第2自然段，准确提取信息 1.学生学习第1句话，知道小娃娃的项链是什么。 （1）学生读第1句话，学习生字“娃”“挂”。 ①过渡：小娃娃的项链和大海的项链分别是用什么做的呢？先请你读第一句话。 ②通过对比，学习生字“娃”“挂”。 ③师生齐读第1句话。 （2）指导读好第1句话。 ①读好“嘻嘻地笑着”“迎上去”“捡起小小的海螺和贝壳”“穿成彩色的项链”“挂在胸前”这些表示小娃娃动作的词语。 ②完整地读好句子，注意逗号的停顿。 （3）借助学习任务单，感受小娃娃快活的心情，学习生字“活”。 学习任务单 1.加上动作，读读第2自然段第一句话。 2.想一想：小娃娃的心情怎么样？ ①指名读，随机正音。 ②语境中学习生字“活”；感受小娃娃的快活的心情。 ③指导朗读。 2.学生学习第2句话，知道大海的项链是什么。 （1）学生自由读第2句话，思考小娃娃的脚印和大海的项链之间的关系。 （2）学生朗读第2句话，教师随机正音、评价与指导。 （3）启发学生理解大海的项链是什么，读好第2句话。 ①理解大海的项链是什么。 点拨：有小朋友已经发现了，小娃娃留在沙滩上的脚印就像是挂在大海胸前的一串项链，沙滩是金色的，所以留下的脚印也是金色的。 ②师生合作读，读好第2句话。 3.配乐，学生齐读第2自然段，感受小娃娃在海边玩耍时的快乐。 4.学生准确提取信息，说说小娃娃的项链和大海的项链是什么。 预设：小娃娃的项链是海螺和贝壳，大海的项链是小娃娃的脚印。 四、回顾全文，复习巩固 1.学生朗读全文，感受美好。 总结：大海悄悄撒下的海螺和贝壳成了小娃娃的彩色项链，给小娃娃带来了快乐。小娃娃留下快活的脚印成了大海的金色项链，为大海增添了美丽。 2.复习词语。 3.复习课文中出现的“的”字词语，完成课后第2题。 （1）学生齐读课文中带有“的”字的词语，读好“的”的轻声。 （2）出示课后第二题，学生说话练习，交流答案。 五、指导书写，布置作业 1.指导学生书写“白”“的”。 （1）指导书写“白”字。 （2）启发提问，比较“白”“的”字形。 点拨：写“的”的时候，注意左窄右宽，白字旁要写得窄一些，横折的横段要写得短一点，右半部分“勺”的最后一笔点从中心点起笔。 （3）学生书写，注意书写姿势。 （4）学生互评，教师随机指导。 2.布置作业： （1）朗读课文：正确、流利地朗读课文。 （2）积累词语：说一说能和“蓝蓝的、雪白的、金色的、快活的”搭配的词语。 （3）拓展阅读：儿歌《大海》 ， 、、， 。 ， ， 。 ， ， 。 附板书: 学习任务单 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 一 学期 秋季 课题 11.项链（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能正确、流利地朗读课文第2自然段。 2.了解课文内容，感受小娃娃们在海边玩耍时的乐趣。 课前学习任务 无 课上学习任务 【学习任务单】 1.加上动作，读读第2自然段第一句话。 2.想一想：小娃娃的心情怎么样？ 推荐的学习资源 拓展阅读： ， 、、， 。 ， ， 。 ， ， 。 作业练习 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 一 学期 秋季 课题 11.项链（第2课