9 明天要远足 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 9 明天要远足（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.复习巩固生字，在语言环境中正确认读“什、才、亮”3个生字，认识新偏旁“京字头”，会在田字格中正确书写生字“明、同”。 2.能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.结合插图，联系生活实际，进一步体会即将远足的期待之情。 教学内容 教学重点： 1.复习巩固生字，在语言环境中正确认读“什、才、亮”3个生字，认识新偏旁“京字头”，会在田字格中正确书写生字“明、同”。 2.能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 教学难点： 结合插图，联系生活实际，进一步体会即将远足的期待之情。 教学过程 一、复习字词，朗读回顾 1.游戏引入，复习词语。 一朵朵云朵中出词语：大海 老师 同学 睡不着 一朵朵浪花中出词语：那么 地方 重点关注：“那么”“地方”中的轻声要读准。 2. 指名读课文第一、二节。 二、创设情境，拓展想象 1.创设情境，借助图片，学做小诗人，照着课文的样子说一说。 媒体出示填空： 翻（ ），唉——睡不着。 那地方的（ ），真的像（ ）说的，那么（ ）吗？ 预设1：翻过来，唉——睡不着。那地方的沙滩，真的像老师说的，那么柔软吗？ 预设2：翻过去，唉——睡不着。那地方的树，真的像同学说的，那么高大吗？ 预设3：翻过去，唉——睡不着。那地方的贝壳，真的像同学说的，那么好看吗？ 2.齐读课文第一、二节。 三、学习课文第三节，进一步理解“我”对远足的期待 1. 引导学生观察课文插图细节：从哪儿可以看出小女孩兴奋得睡不着觉？ 预设1：星星和月亮都睡着了，说明很晚了，可小女孩还睁着眼，没有睡着。 预设2：小女孩脸上笑嘻嘻的，我猜她一定是想到明天要远足，很开心。 过渡：小女孩一直没睡着，一心盼着快点儿出发去那个地方看看。 2. 学习生字“什”“才”“亮”，认识新偏旁“京字头”。 （1）小老师带读： shén什么时候 cái才 liànɡ天亮 重点指导：“什”是前鼻音，“么”“候” 读轻声；“才”是平舌音。 （2）学习新偏旁——“京字头”。一点一横就组成了“京字头”。开火车读这个新偏旁的名字。 3. 思考：“我”为什么翻过来翻过去睡不着？ （1）指名读课文第三节。 （2）学生交流。 （3）指导读好问句。 4.提问：那此时“我”的心情是怎么样的呢？ （1）学生交流。 预设1：“我”很着急，盼着天快点儿亮就能去远足了。 预设2：天怎么还不亮呢，“我”太期待明天的远足了。 （2）小结：正如你们说的，“我”满心期待着、盼望着，想要早点天亮就可以去远足了。 （3）齐读课文第三节。 4、 交流心情，朗读全诗 1. 提问：文中的“我”在远足的前一晚翻来覆去睡不着。你有过像她这 样的心情吗？请你联系平时的生活想一想，说一说。 2. 学生交流。 预设1：春游的前一晚，我就会和课文中的小女孩一样，翻来翻去睡不着觉。 预设2：明天我要上台领故事大王比赛的奖状了，我很激动。 3. 带着自己的感情朗读全文。 五、游戏复习，指导书写“明”“同” 1. 游戏“比比谁的反应快”，复习词语：明天、那么、大海、同学、天亮、才是。 2. 指导书写“明”“同”。 3. 布置作业： （1）朗读课文。 （2）你有过像课文中小姑娘这样的心情吗？和家人或同学说一说。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 9 明天要远足（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.复习巩固生字，在语言环境中正确认读“什、才、亮”3个生字，认识新偏旁“京字头”，会在田字格中正确书写生字“明、同”。 2.能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.结合插图，联系生活实际，进一步体会即将远足的期待之情。 课前学习任务 正确朗读课文第一、第二节。 课上学习任务 【学习任务一】 游戏复习词语，读好轻声。 【学习任务二】 创设情境，借助图片，学做小诗人，照着课文的样子说一说。 媒体出示填空： 翻（ ），唉——睡不着。 那地方的（ ），真的像（ ）说的，那么（ ）吗？ 【学习任务三】 观察课文插图细节，讨论从哪儿可以看出小女孩兴奋得睡不着觉？ 在此过程中学习生字“什”“才”“亮”，认识新偏旁“京字头”。 【学习任务四】 思考：“我”为什么翻过来翻过去睡不着？心情怎么样？ 【学习任务五】 在田字格中书写“