8.3 动能和动能定理 说课课件-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

动能和动能定理 说课内容 3.教学目标 6.板书设计 4.重点难点 5.教学设计 2.学情分析 1.教材分析 一、教材分析 第八章　机械能守恒定律 1 功和功率 2 重力势能 3 动能和动能定理 4 机械能守恒定律 5 实验：验证机械能守恒定律 动能定理是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，是本章的重中之重,有承上启下的作用。 二、学情分析 学生在初中学习过程中已经初步定性的接触了动能； 学生会用功的定义式求解恒力功，且初步掌握了用功来定义能量的方法 ； 可类比重力势能，利用演绎推理的方法根据生活情景建模，进行动能定理的论证。 三、教学目标 物理观念： 知道动能的定义，知道动能定理的物理意义。 科学思维： 利用演绎推导得出动能定理的表达式，学习使用动能定理分析解决实际问题。 科学探究： 通过理论分析过程，训练学生的理性思维。 科学态度与责任： 利用演绎推导，培养学生对科学探究的兴趣。 四、重点、难点及策略 重点： 动能定理的推导及其应用。 难点： 理解动能定理的意义且灵活的应用动能动理解决问题。 教学方法： 　 演绎推理法、讲授法、类比法、练习法 五、教学设计及意图 （一）图片引入，激发兴趣(2分钟) （二）新课教学 [讲授1]动能的表达式(6分钟)演绎推理，得出结论 [讲授2]动能定理(18分钟)拓展延伸，加强理解 （三）课堂实践，思考应用(10分钟)当堂检测 （四）交流讨论，归纳总结(3分钟) 课堂小结 （五）布置作业，巩固提高(1分钟) 课本“问题与练习” 1、2、3、4、5。 六、板书设计 动能和动能定理 一、动能 1、定义:物体由于运动而具有的能 2、表达式： 3、单位：焦耳（J） 4、动能是标量 二、动能定理 1、内容：合外力所做的功等于物体动能的变化 2、表达式： 3、适用范围：恒力做功，变力做功；直线运动，曲线运动。 谢谢指导！ 〖创设情景1〗假设质量为m的物体，在重力F的作用下下落一段位移l，速度由v1增加到v2，如图所示。 〖提出问题〗在忽略空气阻力的情况下，试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式。 讲授1：动能的表达式 〖学生推理〗 根据牛顿第二定律 〖回顾类比〗 回顾学习重力势能时，是如何开展分析的，类比动能。 将现实情景简化为物理模型，并经历演绎推理的过程，培养学生自主学习。 利用知识的迁移，找到研究物理规律的方法，培养学生好的思维习惯。 1、动能：物体由于运动而具有的能量叫动能． 3、物理意义：描述运动状态的物理量，标量，恒为正值，具有瞬时性 4、单位：焦耳( J ) 2、公式： 〖定义动能〗 〖思考与讨论〗2016年8月16日，我国成功发射首颗量子科学实验卫星“墨子号”，它的质量为631kg,某时刻它的速度大小为7.6km/s,此时它的动能是多少？ 将现实情景简化为物理模型，并经历演绎推理的过程，培养学生自主学习。 〖创设情景2〗若情景1中物体运动过程中不忽略空气阻力，且阻力恒定，则w表示什么意思？ 〖讲授2〗动能定理 总结 (1)、W的含义 (2)、外力做功与物体动能的变化关系 (3)、动能定理的适用范围 〖推广〗若物体受变力作功或者作曲线运动的，那么动能定理还能使用吗？ 〖总结动能定理〗讨论 的物理意义 〖设置意图〗通过两种方法的比较，体会动能定理的优点 课本例题1 1、用牛顿运动定律解题 2、用动能定理解题 课本例题2 解： 〖设置意图〗 运用动能定理规范解答问题 1、动能的概念 2、动能定理的内容及其理解 3、应用动能定理解体的一般步骤 4、应用动能定理的优越性，可以求变力做功 课堂小结 〖设置意图〗 通过学生归纳了解学生这节课的学习情况，对学生进行合理的评价。 课后作业 学以致用 $$