1.1 探索信息技术教学设计 2022—2023学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

洪雅县柳江镇花溪初级中学校 罗军 教学设计 课程基本信息 学科 信息技术 年级 七年级上 学时 1 课题 探索信息技术 教科书 书 名：七年级上册信息技术教科书 出版社：四川教育出版社 出版日期：2023年7月 一、需求分析：七年级学生通过小学阶段的培养对信息技术的应用有了一定的使用，普遍存在好奇心理想了解更多“好玩”的“东西”。对“游戏”特别感兴趣，想了解更多与之有关的内容。 二、学习内容分析：虽然新的课程改革方案已经出台，初中信息技术由三年的学习转变为两年。但现行的教材仍没有发生变化，继续沿用以前的教材（2019版）。本节课是初中学习信息技术的起点，教材以学生假期生活中的一次外出旅游参观博物馆为案例引出学习内容。本节主要内容二大版块：信息与信息技术、生活中的信息技术。有四个任务完成涉及信息的获取、信息的存储加工和传递、信息技术的应用给我们生活带来的变化、信息安全。教材引导学生从实践上升到理论认识。 三、学情分析：我们学校学生来源较分散，有各个乡镇毕业的。经开学初的调查了解到，大部分同学停留在打字、游戏等比较具体的使用层次上。认识模糊、认识不足是学生中存在的普遍问题。很多同学存在错误的认知。学习观念方面普遍存在“好玩”的思想观念，排斥有任务的学习。上课时自我约束不够，注意力容易分散，部分同学会在课堂上随意讲话，玩东西。自我要求普遍不高，学习的主动性较差，绝大多数同学没养成做笔记的习惯。 四、学习目标分析：按照我们所在市的教科所给出的信息技术考核指导意见，确定本节课涵盖的考点一共有七个：1、信息的概念；2、信息技术的概念；3、信息与信息载体的区别；4、信息的特点；5、信息的获取、存储、加工和传递；6、生活中常见的信息技术应用；7、信息安全。由此可见考点较多，认识要求比较具体，对教学的任务提出了较高的要求。如何有效的组织与实施是课堂的关键。 五、教学策略及方式：采取希沃白板5.0的思维导图进行分析教学重点、难点相结合。AI人工智能的尝试应用吸引学生入课。新课教学中采取“做游戏”的方式以提高学生对学习目标的理解。 六、媒体的分析与使用：我校现有的教学环境为多媒体教学环境。硬件为希沃智慧屏黑板；软件环境为希沃白板5.0、畅言智慧课堂。综合考虑本节课的使用软件环境为希沃白板5.0进行教学。并在课件的制作过程中尝试使用AI技术。 七、教学评价：由于本课的学习目标较多，给学生带来较重的任务感，不利于课堂教学的开展。AI人工智能技术应用于课件的制作，学生虽然体会不到是AI的使用，但其使用效果较能吸引学生入课。学习采取“做游戏”的方式能极大的刺激学生的学习兴趣与的参与热情。课后思考问题的抛出能衔接好下一堂课的开展。综合上述，较好的完成了本节课的教学任务。 $$