第2课《济南的冬天》课件（共40张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

济南的冬天 济南的冬天 老舍 你心中的冬天是什么样的？ 春天是昂扬向上的 夏天是热情奔放的 秋天是收获幸福的 新课导入 上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天全赐给了济南。” ——老舍《济南的秋天》 在老舍看来，济南的秋天和冬天是最美的；那么，济南的冬天究竟如何的美，让我们跟随老舍先生，一同领略济南冬天的美吧！ 学习目标 1. 了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。 2. 学习本文抓住景物特征进行准确的描写的方法。 感受大自然的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 走近作者 老舍 （1899—1966） “人民艺术家” 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家，有“人民艺术家”之称。 主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。 1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。 曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。 作者简介 1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。 据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。 本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 创作背景 学习任务一： 预习检查 认识字词 响晴——晴朗无云。 温晴——温暖晴朗。 设若——假如。 出奇——特别、不平常。 着落——下落，可以依靠或指望的来源。 秀气——清秀，文中形容山秀美小巧。 词语解释 贮蓄——存放、储藏。 水墨画——纯用水墨不着彩色的国画。 水藻——生长在水里的藻类植物的统称。 澄清——文中指水清澈见底。 蓝汪汪——形容蓝得发亮。 词语解释 走近济南 ▄济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古 “济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。 ▄在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。 ▄济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。 学习任务二： 整体感知 听朗读录音，思考下面问题： 1、济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语概括） 温晴 2、课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 山、水 整体感知 总 分 总 3.课文按照怎样的结构写济南的冬天？给课文划分段落层次。 整体感知 第二部分（2-6）：写济南冬天的美景。 2、写济南冬天的水色。(6) 1、写济南冬天的山景。（3-5） 第三部分（7）：总结全文，抒发喜爱、赞美之情。 第一部分（1）：济南的冬天“温晴”的天气特点。 学习任务三： 品读课文 作者用什么样的方法写出济南济南冬天“温晴”的特点？ 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒，响亮） 济南冬天： ↓↓ ↓↓ 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 品读课文 第二段的作用是什么？ 原文：设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 过渡、承上启下，承接上文对阳光的描写，引起下文对冬天山水的描写。 本段使用了什么修辞手法？有什么作用？ 拟人，把老城当作人来写，写出济南的冬天舒适温暖的环境。 品读课文 1.说说这部分写了哪几种状态下的山？ 研读3—5段，思考以下问题： 2.不同状态下的山分别具有怎样的特点？ 品读课文——领悟山光 薄雪覆盖下的山 城外的远山 阳光朗照下的山 品读课文——领悟山光 要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重音和停连符号，一边朗读一边标记，感受小山的特点。 自由朗读2-3自然段 品读课文——领悟山光 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你放心吧，这儿保准暖和。” 1. 阳光朗照下的山具有怎样的特点？ 比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将其人格