第6课《藤野先生》课件（共40张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

部编版语文八年级上册 鲁 迅 藤野先生 1 梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点） 学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点） 体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。 鲁迅说： “在我所认为我师的之中”“最使我感激，给我鼓励的一个”却是藤野先生。 鲁迅（1881-1936） 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂”。 1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《而已集》《且介亭杂文》等 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 文体知识 散文 一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。 回忆性散文是叙事散文的一种。回忆性散文以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写。 特点：①片段式的，不追求完整性；②具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”，即文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”的感受。 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 知背景 本文选自《朝花夕拾》。1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。 读一读 烂熳 发髻 解剖 不逊 托辞 瞥见 （màn） ( jì ) （jiě pōu） (xùn) (tuō cí) （piē） 绯红 标致 落第 匿名 杳无消息 深恶痛疾 （fēi） （biāo zhì） （luò dì） （nì） （yǎo） （wù） 油光可鉴 挟着 畸形 诘责 教诲 宛如 （jiàn） （wǎn） （huì） （jié zé） （jī） （xié） BY YUSHEN 第二部分（4-35）： 相识 相处 离别 第三部分（36-38）： 第一部分（1-3）： 东京见闻 仙台学医 离开仙台 1.阅读课文，并根据课文内容划分层次，概括每一部分的主要内容。 初读感知 BY YUSHEN 2.初步走近藤野先生 请同学们根据所阅读的内容，抢答下列问题： 藤野的全名： 藤野供职的学校： 藤野教授的课程： 藤野的外貌等显著特征： 藤野严九郎 仙台医学专门学校 解剖学 黑瘦；戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书；一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调开始讲课；忘带领结，穿旧外套 BY YUSHEN 认真负责 严谨和蔼 热情诚恳 求实精神 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 典型事例 彰显品质 3.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？ BY YUSHEN 感激（37段）：“他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格在我眼里和心里是伟大的” 怀念（38段）：体现在行动上①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文章，把怀念之情化作斗争的勇气和力量 愧疚（36段）：“说来无非使他失望”“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片” 4.作者对藤野先生的深厚感情 文中还有一些内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的？找出文章的暗线。 暗线：作者的爱国主义思想 明线：我与藤野先生的交往 1、作者是抱着什么目的去日本的，为什么又离开东京去了仙台？（参考《自题小像》） 2、找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义情感。 领会作者的爱国主义思想 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 这首诗是鲁迅1903年在日本东京弘文书院求学时，赠给他的挚友许寿裳的剪辫题照。诗的意思是：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心