四川省眉山市东坡区实验初级中学 2023-2024学年物理学科作业设计

东坡区实验初中 物理学科作业的设计 眉山市东坡区实验初级中学 郑怀兵 作业是学生学习过程中不可或缺的一个重要环节，是学生新授知识的巩固、技能技巧的形成、智力的发展的一个重要手段，同时也对学生创新精神和创新能力的培养起着重要作用。因此，必须摒弃随意练习、机械重复、题海战术的现象。因为这不仅挫伤了学生学习的积极性，更加重了学生的学业负担，严重地影响了学生素质的全面发展，极大的阻碍了对学生核心素养的培养。因此，精心设计作业，是我们必须深入研究和探索的重要问题。 近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对学校育人水平的提升，校外培训（包括线上培训和线下培训）的规范，以及减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担作出了规定。在“双减”政策下，要想其实解决孩子的课业负担问题，最关键的是要解决孩子作业的设计问题。 在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。因此，我们学校的物理老师这几年不管是走出去，还是请进来，都认真聆听和观看了许多专家老师的关于“双减”政策下的有效作业的设计的讲座。听后受益匪浅， 结合我们学校学生的具体情况，我校八、九两个年级物理学科始终遵循着以下几个原则： 一、要设计好作业的时间。 学生做作业时间不是越长越好。从研究上来说，完成作业时间在一定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。为了避免进入一个死循环，我们教师在设计作业时一定要把握好学生完成作业的时间，我们学校现在规定：初二学生物理作业时间15分钟左右，初三学生物理作业时间20-25分钟，这样既保证学生物理作业的质量，又照顾其它学科。 二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。 根据物理学科的特点，物理作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（ABC层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生“自主选择"作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作业的布置可以按照日常，双休，长假时间的长短进行设计，比如节假日可以布置一些动手操作的作业 1、作业量的分层。 2、作业难度的分层。 3、作业的自主选择的分层。 下面就是我们学校物理老师在节假日专门给孩子们布置的一些物理实践与动手动脑操作的作业的案例，学生可以独立完成，也可以几个学生合作： 案列一：创新实验 （1）有趣的走马灯 学生用纸杯、细铁丝、蜡烛等制作走马灯。 当蜡烛点燃后，空气被加热，热空气上升，形成推力，使走马灯旋转起来。学生觉得有趣的同时，更加深了对密度、空气流速对压强的影响等知识的学习。 （2）自制温度计 学生回家自己制作温度计，来体会温度计的制作原理——液体的热胀冷缩。在制作过程中，有的学生用的“细管”不够细，导致现象不明显。也有的学生用的透明液体，不便于观察。课堂上展示的时候，学生能从失败和成功中，体会物理学的乐趣。 （3）自制不倒翁 讲授重力的时候，学生回家自制不倒翁。体会重心越低越稳定。 （4）利用激光观察河水里面的微生物 讲授透镜的时候，让学生之间相互协作，观察河水里的微生物。将一根牙签倾斜固定在夹子上，将一滴河水滴在牙签底端，用一激光笔对准水滴，在对面墙壁上就会看到河水中游动的微生物。让学生体会透镜的成像原理。同学之间一起合作完成作业，能使学生互相取长补短，缩小学生的差距，双方都能获益，尤其对后进生有很大的帮助。因为小组合作做作业的气氛有助于缓解内心的紧张情绪，使他们敢于提出问题，并且小组的集体智慧有助于问题的解决。利用好小组合作的方法也为他们多创造了一些动手动脑的机会，让他们能体会到学习中成功的乐趣。 案例二：“书面作业”的布置。 针对物理公式、概念、方法的复习，是在传统的思维导图的基础上，让学生画千姿百态的图、树、道路、公交路线等。并让学生讲出这样画的道理。真正做到基础知识的复习润物细无声的境界。 课外物理实践作业同时对学生来说也是一次锻炼。双方都会有合作成功的喜悦感，使得各个层次的学生都能得到充分的发展，学生的合作能力大大增强。 学生开展生活小制作、改良生活中的用具、小创造、小发明等以创新实验为主的作业，充分的体现了学生的创新和自主。它的基本内涵是由学生利用身边的物品、仪器等资源，自主提出问题，设计方案、自主分析论证得出科学结论的一种综合性的实践活动。现象明显、操作简洁。充分的体现了物理是一门以实验为基础的学科。把学生由生活引向物理，再由物理回归生活。 学生反应效果很好，不但增强学生学习物理的兴趣，还提高了他们的动手能力，开拓了思维；既有课堂上的知识积累，又有知识的实践。使学生感觉不到学习物理的枯燥，反而是更加喜欢物理学科。不仅实现了从“物理教学”到“物理教育”的过渡，更实现了由“知识”向“育人”的转化。 三、采取评价的分层作业布置的方法。