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第二课时
热力环流与大气运动
课程标准
学业质量标准
核心素养
水平1:通过资料归纳大气运动的基本形式,热
力环流形成的原因。
人地协调观:探讨城市热岛效应与
水平2:能够根据示意图说明热力环流形成的基
人类活动的关系
运用示意图等,说
本过程,认识地面温压的基本关系。
综合思维:分析气温、气压的关系,
明热力环流原理,
水平3:能够通过图表等资料,解释常见热力环
影响气温、气压的因素。
并解释相关现象
流形成的原因。
地理实践力:能够利用热力环流原
水平4:能够运用热力环流解释相关地理现象:
理指导生产,生活实践。
能够根据等压面图判读热力环流。
预习准备区
精心准备夯实基础
热力环流
1.概念:由地面冷热不均引起的大气运动。
2.过程
近地面大气垂
直运动一近
地面冷热不均
地而热,大气
风影胀上升:
近地面冷,大
气☒收缩下沉
较冷地点对应的高空为
园低气压:较热近地面
同一水平面上
为国低气压
气压差
近地面冷形成@高气压,
大气的水平运
热形成区低气压
动一从空气
与垂直运动构
成热力环流
分子区高密度
区扩散到洱低
密度区
3.图示
高空同一水平而上气压高低圆低
◆一四高→四低
近地面气压高低四高>國低◇—高
地面冷热差异冷
匠热
冷
®!问题探究
1.判断正误。
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(1)热力环流是大气运动最简单的形式。(V
(2)近地面热形成低气压,高空为高气压,气压自近地面向高空降低。(√)
2.近地面因温度高低形成的气压是()
A.高温形成高气压,低温形成低气压
B.高温形成低气压,低温形成高气压
C.高低温都形成高气压
D.高低温都形成低气压
答案B
解析近地面温度高会导致大气膨胀上升,形成低气压:温度低会使空气收
缩下沉,形成高气压。
3.滑翔伞本身毫无任何动力,它之所以能够飞行,除了伞衣充满空气后显出
特殊的形状外(飞行翼),全靠飞行员控制,结合大气的种种特性(空气动力)飞行。
山坡气流与热力气流哪个更适宜滑翔伞水平滑翔?
提示山坡气流沿着山坡地势升降,与地势起伏基本一致,可以在滑翔伞无
滑翔员引领时安全飞行,所以山坡气流利于水平滑翔。热力气流自地面上升运动
为主,可以使得滑翔伞上升,但是直线上升存在着安全隐患,故热力气流不适宜
水平滑翔。
主题探究区
思维探究实践运用
主题探究1热力环流的形成
搭建平台巧探究创设情境提升想维力
孔明灯(见右图)又叫天灯,相传是由三国时期的诸葛亮发明的。
当年,诸葛孔明被司马懿围困于平阳,无法派兵出城求救。孔明制
成会漂浮的纸灯笼,系上求救的信息,其后果然脱险,于是后世就
称这种灯笼为孔明灯。
据此探究下列问题:
(1)诸葛孔明发明的天灯是怎么升空的?
(2)孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理?
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()判断下图可体现孔明灯上天位置的点,比较A、B、C、D四点的气压大小,
将四点按气压由高到低的顺序排序。用箭头表示大气运动方向。
高空
等压面
等压面
0
地面
[成果展示(1)孔明灯里的空气受热后膨胀上升。
(2)热力环流。
(3)D处。PA>PD>Pc>PB
高空
等压面
等压面
r地面
√激活思维深整合
巧思归纳拓展认知力
1.热力环流的形成过程
空气受热膨
地面
大气
胀圆上升
同水平
形大气的
四冷热
2垂直
致
面医气压
因水平
不均
运动
空气四冷却
差异
运动
收第下沉
热力环流
2.热力环流中三个关系的判读方法
④D
低压
高压
低压
2
低压
①
高压
高压
内怜)
甲热
乙冷)
(1)气温与气压的关系:近地面气温supl(07)高,空气膨胀上升,形成
supl(08)低压,高空形成高压;近地面气温低,空气冷却supl(09)下沉,形成高
压,高空形成supl(10)低压。如上图中甲、乙、丙三地所示。
(2)风与气压的关系:水平方向上,风总是从sup1(11)高压吹向supl(12)低压。
如上图中①②③④所示。
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(3)等压面的凸凹与气压高低的关系:等压面凸向高处的为sup1(13)高压,凹
向低处的为supl(14)低压,可形象记忆为高凸低凹”(如下图所示)。
hPa)
1006
低压禽压低压等压面
1008
1O0禽压低乐高R
地面
冷热冷