第二章 第3节 第3课时 大气的水平运动——风-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理必修第一册创新导学案课件PPT（中图版2019）

预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 第二章　自然地理要素及现象 第三节　大气受热过程与热力环流 第三课时　大气的水平运动——风 * * 1 预习准备区 精心准备 夯实基础 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 水平气压梯度力 垂直 高压 低压 地转偏向力 右 左 相反 减小 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 水热 天气现象 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)水平气压梯度力的特征是垂直于等压线，从高压指向低压。( ) (2)从近地面到高空，空气运动所受摩擦力逐渐减小，风向与等压线之间的夹角逐渐增大。( ) √ × * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 解析　水平气压梯度力是大气水平运动的原动力。 2．大气的水平运动的原动力是(　　) A．水平气压梯度力 B．地转偏向力 C．摩擦力 D．重力 答案　A * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 提示:近地面有摩擦力，风速风向略有变化；风筝飞到一定高度后，摩擦力较小，风速更大、风向更稳定，所以风筝飞行才能更稳定。 3．我们小时候都放过风筝。你知道为什么风筝飞得较高后才比较稳定吗？ * 2 主题探究区 思维探究 实践运用 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 主题探究1　大气的水平运动 风是在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下形成的。下图为风的形成示意图。 据此探究下列问题： (1)判断图中四个箭头的含义。 (2)比较图中A、B两处风力大小，并说明理由。 (3)该图表示的是________(填“南”或“北”)半球，请说明判断理由。 (4)判断该图表示的是________(填“近地面”或“高空”)，请说明判断理由。 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 [成果展示]　(1)a为水平气压梯度力，b为风向，c为地转偏向力，d为摩擦力。 (2)B处风力大。B处等压线密集，水平气压梯度力大。 (3)北　风向右偏。 (4)近地面　风向与等压线斜交。 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 垂直 大 大 垂直 风速 右 南 大 减小 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 摩擦力 平行 水平气压梯度力 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 下图为北半球等压线图(单位：hPa)。读图并结合所学知识，回答(1)～(2)题。 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 (1)如果图示等压线位于近地面，F1、F2、F3为A处空气所受的外力，则F1、F2、F3依次为(　　) A．摩擦力、水平气压梯度力、地转偏向力 B．水平气压梯度力、摩擦力、地转偏向力 C．地转偏向力、摩擦力、水平气压梯度力 D．摩擦力、地转偏向力、水平气压梯度力 (2)如果图示等压线位于高空，F1为水平气压梯度力，则风向是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 答案　(1)B　(2)D * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 右 三 ① 等压线 水平气压梯度力 摩擦力 风向 地转偏向力 两 平行 ②④ 南 北 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 主题探究2　等压线图的判读 下图为世界部分区域某时海平面等压线(单位：hPa)示意图。 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 据此探究下列问题： (1)判断A、B两地气压差值。 (2)判断C地的风向。 (3)比较C、D两地风力大小，并说明判断理由。 (4)比较台湾海峡与日本海风力大小，并说明判断理由。 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 [成果展示]　(1)5～10 hPa。 (2)偏东风。 (3)C地风力大。C地等压线密集，水平气压梯度力大，风力大。 (4)台湾海峡风力大。台湾海峡等压线密集，水平气压梯度力大；吹东北风，受海峡峡管效应的影响，风力大。 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 低 高 高气压 低气压 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 低 高 水平气压梯度力 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 右 左 密集 稀疏 大 低 高 * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 读世界某地某日海平面等压线(单位：hPa)分布图，回答(1)～(3)题。 (1)此时，甲、乙两地气压差可能为(　　) A．20 hPa B．25 hPa C．30 hPa D．35 hPa * 预习准备区 综合活动区 主题探究区 课后检测区 (2)此时，丙地风向为(　　) A．东北风 B．东南风 C．西南风 D．西北风 (3)此时，甲、乙两地风力大小差别大，其主要原