4.12.1 神经调节的基本方式说课课件-2022-2023学年北师大版生物七年级下册

神经调节的基本方式 教 材 分 析 教 学 反 思 内 容 教 学 过 程 学 情 教 法 教材分析 教材地位 教学目标 1 教 材 分 析 重点难点 2 3 4 课程标准 教 材 地位 课程标准 教学 目标 重点 难点 本节内容选自北师大版七年级生物下册第12章第1节第2课时，作为本章的重点内容，本节是在学习了“神经系统组成”的基础上进一步探究“神经调节”的知识，且与后面的激素调节相辅相成，共同完成对人体生命活动的调节。同时，它也是动物行为产生的生理基础，与我们日常生活的一言一行、一举一动息息相关。 知道神经调节的基本方式是反射，而反射的结构基础是反射弧。 重点：反射的概念；反射弧的结构与功能；反射的类型。 难点：正确描述反射弧的结构与功能 教 材 分 析 知识目标：理解反射的概念、反射弧的结构与功能、正确区分反射的类型。 素养目标：1.通过对反射弧的结构和功能的学习，初步形成结构与功能相适应的观念。2.结合具体实例，运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施。 学情教法 学情分析 教学方法 1 学 情 教 法 2 授课对象 授课基础 学生特点 七年级学生 学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关知识，且有了与神经调节相关的生活体验，具备一定的理论和实践基础。 对新事物有好奇心，求知欲旺，但注意力不集中，生活经验不足。 学情分析 学法 教法 实验教学法、图示法、启发式教学法 观察法、自主学习法、合作探究法 教学方法 口令游戏 听口令，做出相反的动作。 导 入 1.神经调节的基本方式是_______。 2.人体通过 __________对外界______ 做出______________________，叫做反射。 新课教学 一、反射概念 自主学习（P72页） 判断以下现象是否属于反射，是的用 “ ”表示，错的打“ ”。 1.含羞草的叶子受触碰后合拢。 （ ） 2.强光刺眼，立即闭目 （ ） 概念辨析 思考： 1.缩手和感觉到疼哪个先，哪个后？原因？ 2.完成这个反射过程的结构基础被称为什么？ 直观体验 缩 手 反 射 第1节 神经系统与神经调节 第2课时 组成部分 功能 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 自主学习：阅读教材P72页，完成下列表格 二、反射的结构基础——反射弧 第1节 神经系统与神经调节 第2课时 神经冲动在反射弧中的传导方向 实验模拟 讨论：如果反射弧的某一个部位受损会出现什么结果？ 目的：结合具体实例，运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现 1.非条件反射 第1节 神经系统与神经调节 第2课时 生来就已建立的先天性反射。 2.条件反射 在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。 轻松一刻 体验最简单的反射--膝跳反射。 三、反射的类型 作 业 结合所学知识分析一下，“吃梅止渴”“望梅止渴”“谈梅止渴”分别属于哪种类型的反射？你的理由是什么？ 小 结 课堂练习 选择题5个 尝试让学生对本课知识点进行梳理和总结，本节课学到了哪些东西，还有哪些疑惑？ 教学反思 1.学生是否能够理解和掌握重难点。 2.情感是否得到了升华。 优化教学方案 谢谢聆听！ $$