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第四章
地球上的水
第一节
水循环
第一课时
水循环及其地理意义
热点匯度2023年2月14日,衢州学院海绵城市产学研究中心在浙江省衢州
市柯城区万田乡坞石村进行了透水混凝士实验。把满满一瓶水倒在一段特殊的水
泥路上,水没有往低处流,反而如同被海绵吸收一般,迅速被水泥路吸收。一瓶
水倒完的同时,路面就恢复了干燥。经过第三方机构检测,透水混凝土试块的透
水系数达到惊人的2.27mm/s,是国家标准0.5mms的4.5倍。目前,研究中心正
在加快推进该技术在衢州乃至浙江全省的应用,并准备构建海绵城市雨水循环模
型”,努力把衢州打造成一座会呼吸的城市”。采用透水混凝土的主要作用是什
么?
提示增强雨水的下渗能力,有效降低城市内涝风险。
课程标匯运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。
学业质量标准
“水的行星”
自然界的水循环
水循环的地理意义
根据资料,归纳水
能够在水循环示意图
根据资料,归纳水
水平1
体的含义。(综合思
中辨认水循环的环节
循环对自然环境的
维)
和类型。(区域认知)
影响。(综合思维)
根据资料,说明地
能够运用示意图,解释
归纳水循环对人类
球上水的形态、分
水平2
水循环的时空变化过
活动的影响。(人地
布和利用。(区域认
程。(综合思维)
协调观)
知)
水平3
观察地表水体,归
设计科学的水循环实
调控人类活动,探
1
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纳水体运动特征。
验,并对实验结果进行
讨人类活动对水循
(地理实践力)
评价。(地理实践力)
环的影响。(人地协
调观)
观察地表水体运
联系实际,分析水资源
联系实际,评价水
动,归纳水体与水
问题的成因,并提出解
循环对当地自然环
水平4
循环之间的关系。
决问题的对策。(人地
境和人类活动的影
(地理实践力)
协调观)
响。(综合思维)
课前知识自学
二“水的行星”
1.地球被称为水的行星”的原因:地球约有sul(O1)71%的表面覆盖着水。
2.水圈:地球上的水呈supl(02)固态、液态、supl(03)气态,分布于海洋、
supl(04)陆地和supl(O5)大气之中,形成各种水体,共同组成水圈。
3.水体类型
(1)supl(06)海洋水是主要的水体。
(2)陆地水:包括supl(07)河水、supl(08)湖泊水、supl(09)沼泽水、」
supl(10)地下水、supl(1)冰川等。supl(12)冰川是地球淡水的主体,主要分布
在supl(13)两极地区和中低纬度supl(14)高山地区。supl(15)河水、supl(16)淡
水湖泊水以及supl(17)浅层地下水是目前人类利用较多的淡水资源。
(3)大气水,是存在于大气层中的少量的水,基本上是以supl(18)水汽的形态
存在。
Q!问题探究1
1.判断正误。
(①)地球上的各种水体中,冰川水储量最大。()
(2)水圈的水处在不停地运动之中。(少
2.地球上各种水体的储量由多到少依次是()
A.陆地水、海洋水、大气水
2
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B.冰川、海洋水、河流水
C.地下水、冰川、海洋水
D.海洋水、陆地水、大气水
答案D
解析海洋水约占全球水储量的97%;陆地水水量不足全球水储量的3%:
大气水是存在于大气层中的少量的水
3.地球上的水体可以相互转化吗?试举例说明。
提示可以。大气水通过降水可转化为陆地水和海洋水,陆地水和海洋水通
过蒸发可转化为大气水。
三自然界的水循环
1.概念:水循环是指自然界的水在地理环境中的supl(01)移动,以及与之
相伴的supl(02)状态变化,
2.能量:在supl(03)太阳能和supl(04)地球重力的作用下,水在陆地、」
supl(05)海洋、supl06)大气之间,通过吸收或释放热量,固、液、气三态转化,
形成了永无休止的supl(O7)循环运动。
3.主要环节
图中A为supl(O8)水汽蒸发,B为supl(09)降水,C为supl(10)水汽输送,
D为supl)地表径流,E为supl12)地下径流,F为supl13)下渗,G为1
supl(14)植物蒸腾。
G/
丙
4.类型及特点
乙supl(15)海陆间循
甲supl(16)陆地内循
丙supl(17)海上内循
类型
环
环
环
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