第一单元第二节 体验化学探究课件-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

中物理 第二节 体验化学探究 课堂导入 玻璃制品 塑料制品 纤维制品 化学科学的每一项成果探究都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。那么，怎样开展化学科学探究呢？ 课堂活动 发现问题 解决问题 哪个更重要呢？ 一、从问题开始 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 (1)取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。 提示1：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等 提示2：观察蜡烛燃烧时的现象和火焰的状态。 提示3：及时记录观察到的有用信息。 刚点燃时 火焰较小，烛芯周围的石蜡由固体变为________，烛芯上吸有熔化的石蜡，火焰逐渐变______ 燃烧过程中 放出______，火焰呈黄白色，分为_______层；______层最亮，内层最暗，液态的石蜡顺着蜡烛流下并凝固，蜡烛逐渐变短 熄灭时 产生______，同时闻到特殊气味 熄灭1分钟后 烛芯周围的液体变为______。 液体 大 热量 三 外 白烟 固体 （2）取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中约1s后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。 火柴梗的两端部分最先变黑（炭化），这说明外焰温度最高。 （3）在蜡烛上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。 烧杯内壁有水雾；澄清石灰水变浑浊。 使澄清石灰水变浑浊的是无色无味的气体二氧化碳。符号：CO2 (4)通过实验，可以提出的问题有(提出三条即可)： 用火柴点蜡烛时，为什么开始很难点着?如果没有棉芯，蜡烛是否还能燃烧？ 蜡烛燃烧需要哪些条件？是不是在任何情况下都能燃烧? 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 蜡烛燃烧时，为什么有火焰？火焰有几层？哪层温度最高？ 蜡烛的主要成分是什么？蜡烛为什么可以燃烧？生成的产物是什么？ 蜡烛燃烧为什么会有液体流下，流下的半透明液体是什么？为什么一会儿又会凝固? 怎样才能发现和提出更多有价值的问题？ 敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。 仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象，不轻信现成的结论，不迷信权威观点，养成独立思考的习惯。 二、通过科学探究解决问题 科学探究总是从问题开始，有了问题，就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢？ 课堂活动 首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设； 然后通过试验、调查或查阅资料等方法收集证据，并对这些证据进行分析与归纳，得出结论； 最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。 猜想与假设 提出问题 收集证据 获得结论 反思与评价 表达与交流 1.科学探究基本环节 【总结并板书】科学探究的基本环节： 2.通过科学探究解决问题 实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘 【发现问题并提出问题】蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。这是为什么呢？ 【猜想与假设】在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧。 【设计并进行实验】(1)从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。 固体石蜡不能被点燃。 (2)点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。 (3)用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。 【结论与解释】石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。 石蜡油不易被点燃。 尖嘴处有火焰产生。 石蜡是否需要变成蒸气后才能被点燃? 三、对探究活动进行反思 常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要，只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步。 通常可从以下方面对探究活动进行反思：探究方法是否科学、有效？探究程序是否合理、简捷？探究过程是否安全、环保？有哪些需要改进的地方？还有哪些问题有待进一步探究？ 【反思与交流】 1、对探究过程的反思 在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为：熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油，获得了预期的效果。可见勤于思考是保障探究成功的关键！ 2、有待进一步研究的问题 （1）从石蜡燃烧的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗？ （2）如何证明石蜡燃烧是化学变化？ 化学探究实验报告 【 活动天地1-4 】 1.观察化学探究实验报告有哪几项内容？ 2.填写“实验探究1-1”的实验报告。 课堂小结 1.科学探究是学习化学重要而有