内容正文:
统编语文九年级上册第一单元
(现代诗歌)读写训练(含答案)
第一单元
现代诗歌读写训练
对标课文
《沁园春·雪》
聚焦能力
1.学习诵读词的技巧.感受其音乐美和意境美。
2.理解写景、抒情和议论相结合的创作手法。
3,感受作者的胸襟和情感。
1梅蛤三章
陈毅
新头今日意如何?
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部。
旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年,
此头须向国门悬。
后死诸君多努力。
捷报飞来当纸钱。
三
投生革命即为家,
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事,
人间遍种自由花。
且读且思
1.下边句子中朗读节奏不恰当的一项是()
A.投身革命/即为家
B.血雨腥风应有涯
C,取义/成仁/今日/事D.人间逼种/自由/花
2.从表达方式看,“南国烽烟正十年“属,“此头须向国门悬”属
前
一句作用是」
一。后一
句表达了诗人
的情感。
3诗歌中有哪些意象?这些意象有什么作用?请简要分析。
2风雨吟
芦荻
风从大地卷来,
雨从大地卷来。
郊原如海
房舍如舟。
我有年轻舵手的心,
在大地风雨的海上。
1941年12月
且读且思
1.下列诗句朗读节奏、重音不正确的一项是()
A风/从大地/卷来
B.郊原/如海,房舍/如舟
C.我有/年轻舵手的心
D.在/大地/风雨的海上
2诗中的“风雨"有哪些含义?请简要分析。
3.如何理解“年轻舵手的心“?请简要分析。
读写迁移
《沁园春·雪》熔写景、议论、抒情干一炉。上阕写景,写出的景开阔、壮丽,在景
物中融入浓烈的感情。下阕议论、抒情.雄心壮志、意气风发,写出了博大的胸襟。整首词
写景抒情议论紧密联系,情景相生,互相映衬,气魄宏大,感人至深。请模仿《沁园春·雪》
熔写景、议论、抒情干一炉的手法.以《沁园春·校园》为题,尝试创作一首词。
对标课文
《我爱这土地》
聚焦能力
1.有感情地诵读诗歌,读出重音、停连、节奏,读出诗歌的感情基调。
2把握诗歌的意象。揣摩诗人营造的氛围、意境。
3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的情感。
3你是人间的四月天
一一句话的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天:
笑响点亮了四面风:轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟。
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪、细雨点洒在花前。
那轻。那娉婷.你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着。你是
天真.庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄.你像:新鲜
初放芽的绿,你是:柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,一一你是爱。是暖,
是希望.你是人间的四月天!
且读且思
1.以四月天为喻突出了诗中“你”的哪些特点??请简要分析。
2,下面诗句中加点词语应该怎样诵读?有什么表达效果?请简要分析。
“你是四月早天里的云烟。黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前。”
3这首诗歌运用了哪些意象描绘意境?
4我看
穆旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草】
我看它们低首又低首
也许远水荡起了一片绿潮:
我看飞鸟平展着翅哭
静静吸入深远的晴空里。
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望
管向你舒出咏赞的叹息.
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧。去吧,哦生命的飞奔
叫天风挽你坦荡地漫游」
像鸟的歌唱,云的流盼.树的摇曳:
哦,让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
且读且思
1.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()
A.悄悄/揉过/丰润的青草
B.无意/沉醉了/凝望它的大地
C.也许/远古的哲人怀着热望
D.随着/季节的/起伏而飘逸。
2前两节诗以我看领起,运用了哪些意象?描绘了大自然的怎样的图景?请简要分析。
3.最后一节,诗人因自然而产生出怎样的愿望?请简要分析。
读写迁移
什么是意象?诗人创作诗歌作品,要借助一定的形象。这些写入作品的形象就是意象的
“象”但由干它们是经过诗人的挑选而写入的,所以已经附着了诗人的主观认识和情感(即
“意)。所以.“情意”+“物象”=“意象
请你选择合适的意象,融入自己的情感。模仿穆旦《我看》,以《我们的校园》为题,
写一首小诗。
对标课文
《祖国啊.我亲爱的祖国》
聚焦能力
1读出重音、停连、节奏,体悟诗歌的感情。
2把握诗歌的意象。揣摩诗人营造的氛围、意境。
5乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
且读且思
1.下列诗句诵读节奏、重音不正确的一项是()
A.乡愁/是一枚/小小的/邮票
B