11项链 第1课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

教学设计 课 题 11.项链 课 时 第一课时 教学目标 （分层） 1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。会写“白、的”两个生字。（ABC） 2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。(AB)在读长句时有停顿的意识（C） 教 学 重难点 重点：认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。会写“白、的”两个生字。（ABC） 难点：正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。(AB)在读长句时有停顿的意识（C） 教具学具电子媒体 PPT、生字卡 教学流程 教师活动 学生活动 使用建议 复习引入环节 一、谜语导入 1.金光闪闪一个圈，终天都在脖项间。 2.板书课题。 一、听谜语 1. 猜谜底“项链”。 2. 齐读课题。 互动学习环节 一、初读课文 1.范读。 2.引导生自由读。 3. 展示本课要认识的生字，引导生前后自由拼读。 4. 引导开火车读。 5. 区分“蓝”和“男”，“金”和“惊”的读音。 6. 看图识字：笑。 7. 字源识字：贝。 8. 游戏识字：看谁捡的贝壳多。 9. 学习词语。 10. 随文理解词语，齐读课文。 二、品读第一自然段 1. 第一段数句子。 2. 齐读第一自然段，并说一说这段写了哪几种事物？他们各有什么特点？ （1） 学习第一句：大海给你什么样的感觉？ （2） 学习第二句：沙滩给你什么样的感觉？ （3） 你喜欢句子中的浪花吗？为什么？ 3. 巩固叠词。 4.学习四字词语“又宽又远”“又长又软”，你还能说几个类似的词语吗？ 5.你最喜欢哪个句子？为什么？ 6.总结第一自然段。 三、学习第二自然段 1.看到大海的美丽景色，小娃娃是怎么做的呢？大家一起来读读第二自然段吧！ 2.交流第一句话。关注小娃娃的一连串动作。教师通过做动作，引导学生知道这些词语的意思。 3.海螺和贝壳是怎么串成项链的呢？ 4.大海也和你们一样想戴上漂亮的项链。现在，大海有项链了吗？大海的项链是什么？课文中就有答案，读读后面的句子，你一定能发现。 4、 写字 1. 课件出示“禾”与“和”，你有什么发现？ 2.指导写“和”。 （1）除了“禾”的变化，同学们观察一下，写“和”时还要注意什么？ （2）引导注音，组词。 （3）引导观察笔画笔顺。 （4）范写。 （5）巡视指导生写。 （6）展评。 3.指导写“又”。 （1）引导注音，组词。 （2）引导观察笔画笔顺。 （3）引导观察占格。 （4）范写。 （5）巡视指导生写。 （6）展评。 小结：“又”里藏着小三角，横短撇长略倾斜，撇捺交叉在中心，左右对称要舒展。 4.指导写“白”。 （1）引入“白”字，引导注音，组词 （2）引导观察笔画笔顺。 （3）引导观察占格。 （4）范写。 （5）巡视指导生写。 （6）展评。 5.指导写“的” （1）引导观察“白”和“的”，当“白”作部首时的写法变化。 （2）引导注音，组词。 （3）引导观察笔画笔顺。 （4）引导观察占格。 （5）范写。 （6）巡视指导生写。 （7）展评。 一、初读课文 1.听老师范读，听准字音，在每个自然段前标上序号。 2.自由读，把不会读或读不准的字圈出来。 3.前后桌一人拼读一遍后，相互评价。 4.小火车读一遍，全班读一遍。 5.个别读，全班齐读。 6.描述图片，理解“笑”字的组成。 7.了解“贝”演变。 8.个别读，全班齐读。 9. 学生自由读词语，小老师领读词语。 10. 齐读课文，读准字音。 二、品读第一自然段 1. 数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说一说为什么是三句话。 2. 齐读课文，自由回答。 （1）齐读第一句。 （2） 个别读第二句。 （3） 赛读第三句。 3. 看图填叠词 4. 又 又 。 5. 读第一自然段中句子。 交流感受。 三、学习第二自然段 1.齐读第二段。 2.画出关键词“笑着、迎上去、捡起、穿成、挂在胸前”。 3.观察图片，自由描述。 4.齐读最后一句话，自由回答。再美美地读一读。 四、写字 1.预设：“禾木旁”是“禾”字演变而来的，做偏旁时变瘦了，捺变成了点。把禾木旁读两遍。 2.学写“和”。 （1）观察交流：提示“口”偏下挨近“禾木旁”。自由回答。 （2）给“和”字注音，并组词，全班齐读。 （3）书空。 （4）认真观察老师范写 （5）描红两个写一个。 （6）相互评价并检查修改。 3.学写“又”。 （1）给“又”字注音，并组词，全班齐读。 （2）书空。 （3）描述书写的注意点。（4）认真观察老师范写。 （5）描红两个写一个。 （6）相互评价并检查修改。 4.学习写“白” （1）给“白”字注音，并组词，全班齐读。 （2）书空。 （3）描述书写的注意点。（4）认真观察老师范写 （5）描红