17《鞋底花纹的启示》（教案）三年级下册科学 青岛版

《鞋底花纹的启示》教学设计 教学目标 科学概念目标： 认识摩擦力是直接作用在物体上阻碍物体运动的一种力，了解摩擦力与我们生活的关系。 科学探究目标： 1.在教师的引导下，能通过对比实验，探究影响摩擦力大小因素；对探究结果进行表达与交流。 2.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解摩擦力的知识在生活中的应用。 教学重难点 重点：能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象；能够研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；了解了解摩擦力与我们生活的关系，以及摩擦力的知识在生活中的应用。 难点：能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验 教学过程一、导入课题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就一起来玩一个拉人的游戏，谁想来试一下？（选择一男一女，男生蹲下，女生拉） 师对生说：（男生）请你蹲下，注意拉的时候脚不要离开地面。请你（女生）仔细体会，其他同学仔细观察，开始吧。 师：你有什么感受？ 女生：很费力拉不动。 师：老师给你准备了一个道具，你们俩再试一试。这次你有什么感受？ 女生：这次轻松多了。 师：那同学们我们来猜测一下为什么第一次拉这么费力啊？ 生1：第一次用力少。 师：有可能。 生2：第一次没有纸板，鞋底直接接触地面。 师：你观察的可真仔细，那我们的鞋底有什么呢？请大家观察一下自己的鞋底。哪个同学来说一说你的鞋底是什么样子的？ 生1：有波浪形的花纹 生2：有三角形的黄色花纹师：那你们知道我们的鞋底为什么会有这么多的图案吗？今天我们就一起来研究鞋底花纹，看看它能给我们带来什么启示。（板书课题） 二、活动过程： 活动一：感受摩擦力 师：刚才在我们在做拉人游戏的时候我们的女同学感觉第一次很费力，有一种力在阻碍她运动，这种力就是摩擦力。同学们想不想感受一下摩擦力？ 生：想师：接下来我们一起来体验一下吧。请大家听我口令。把手放在桌子上，往前推，用力推，再用力推，好，收回。那同学们在刚才的推手游戏中你有什么感受？ 生1：推不动。 生2：越用力越推不动 师小结：在我们刚才的活动中大家都感觉有些费力，有一种力在阻碍我们向前推，这种力也是摩擦力。我们来总结一下，当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。像这样的力是摩擦力。（板书摩擦力） 活动二：研究摩擦力大小与哪些因素有关 师：刚才我们认识了摩擦力，关于摩擦力，你还想了解哪些知识？ 生1：摩擦力和我们有什么关系？ 生2：摩擦力的大小和什么有关？ 生3：我们生活中如何利用摩擦力？ 师评：同学们真爱动脑筋，提出了这么多有价值的问题。今天课堂时间有限，我们就重点来研究摩擦力的大小与什么有关。（提出问题） 师：那请同学们结合我们刚才做过的两个游戏来猜一猜，摩擦力的大小与什么有关呢？（大胆猜想） 生1：可能鞋底的花纹有关师：你说的很对，也就是与鞋底的光滑与粗糙程度有关 生2：可能与物体的重量有关... 师：同学们不仅善于思考，还敢于大胆猜想，那我们的猜想到底对不对呢？我们还要用实验来验证。（实验验证） 师：首先让我们先来认识一下实验器材（课件出示）同学们你们认识这些实验器材吗？师：今天我们来认识一个新的实验器材，条形测力计也叫弹簧测力计，是我们以后实验中经常会用到的测力工具，大家来观察一下你桌子上的条形测力计，你有什么发现？ 生1：有弹簧 生2：有刻度。 师：那我们应该如何使用条形测力计呢？我们通过一个视频来了解一下。 师：我们看完视频，谁想来说一说，使用条形测力计应该注意哪些问题？ 生1：我们要先观察量程5N使用时不能超过5N。师：你真有一双会发现的眼睛，大家注意看，我们的条形测力计左面字母N是力的单位牛顿，右边gf是测量物体质量的，大家在使用的时候要注意单位。 生2：使用前要先调“0”（教师演示调0）生3：读数时视线要与刻度盘垂直。 师：同学们观察的可真仔细，我们认识了实验器材，下面我们就要验证我们的猜想（实验验证），由于时间关系，哪个小组想来验证摩擦力与接触面光滑程度的关系。（生举手） 师：好，你们3个小组来研究这个实验，那其他小组就来研究摩擦力与物体重量的关系。请同学们根据刚才的选择确定好实验器材，并讨论出合理的实验方案。下面开始小组讨论吧。讨论完毕请用坐姿告诉老师。（生讨论，师指导） 师：哪个小组来说一下你们的实验？ 生：我们小组选择研究摩擦力大小和接触面光滑程度的关系，我们选择的实验器材有木块、木板、毛巾、测力计。我们的实验方案是先在光滑的木板上测量光滑面的摩擦力。再铺上毛巾，测得粗糙面的摩擦力。 师：哪个小组还有疑问或者补充？ 生：我们还要注意水平拉动木块。 师：为什么要水平拉啊？ 生