第9课 中世纪城市和大学的兴起（课件+视频）- 【轻松备好课】2023-2024学年九年级历史上册探究学习培养思维教学课件（统编版）

第9课 中世纪的城市和大学的兴起 课标要求： 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 自由和自治的城市 原因 第9课 中世纪城市和大学的兴起   中世纪的城市 时间 10世纪兴起 方式 结果 评价 城市的居民 构成 手工工匠、商人、进入城市的农奴（农奴入城，满一年零一天）。 影响 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，并出现了早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。   大学的兴起 概况 12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ 最美好的花朵” 类别 特征 大学拥有自治地位，主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 金钱赎买和武装斗争 13世纪许多城市取得取得了一定的自由与特权，成为自由城市 教会学校和教师私学 本课梳理 ①农业技术提高；②农业剩余产品增加； ③商业贸易发展；④人口增长； 根本原因： 生产力发展 国王：既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护 城市：获得自由与自治，促进工商业的发展。 城市不能完全摆脱国王和领主的控制 农业技术提高 剩余产品增加 人口增长 商业贸易发展 旧城市复苏 新城市产生 根本原因社会生产力的发展 从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》 一、自由和自治的城市 热那亚 巴黎 伦敦 威尼斯 佛罗伦萨 一、自由和自治的城市 ①交通便利，相对安全 ②规模小，人口少，自由、自治 ③以手工业、商业为中心的城市发展更快 国王或领主 颁发 特许状 自由城市 自治城市 “特许状” 城市 国王 既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。 获得自由与自治，促进工商业的发展。 金钱赎买 武力斗争 原因：由于城市一般坐落在封建领主领地上。随着城市的繁荣，领主大肆盘剥城市的财富。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。 一、自由和自治的城市 西欧城市的兴起 原因 时间 重要城市 方式 自治 标志 取得“特许状” 代表 琅城起义 结果 评价 武力斗争和金钱赎买 公元10世纪前后兴起 威尼斯、法兰克福、热那亚、伦敦、佛罗伦萨等 ①农业技术提高；②农业剩余产品增加； ③商业贸易发展；④人口增长； 根本原因： 生产力发展 13世纪许多城市取得取得了一定的自由与特权，成为自由城市 一、自由和自治的城市 热那亚 巴黎 威尼斯 佛罗伦萨 伦敦 国王：既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护 城市：获得自由与自治，促进工商业的发展。 6 来源 基本 居民 条件 生产 活动 阶层 变化 农奴 农民 逃往城市 住满一年零一天 市民阶层 手工工匠 商人 普通手工业者 富裕的大手工业作坊主 银行家 早期资产阶级 为资本主义兴起准备了阶级条件， 手工工匠和商人 ①手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产的作坊，也是店铺。②商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 一般由周围农村的农民/农奴转变而来 进入城市住满一年零一天 二、城市居民的身份 7 文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学和神学 大学课程设置 一方面仍受基督教会的影响 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 巴黎大学 牛津大学 博洛尼亚大学 原因 根本 重要 类型 教会学校和教师私人办的学校 支持者 教皇、国王 特权 免赋税特权、司法特权、教育自主权。 课程 基础 文法、