第11课《短文二篇 记承天寺夜游》知识点梳理及练习-2023-2024学年八年级语文上册古诗文专题期中期末复习（统编版）

第11课《短文二篇 记承天寺夜游》知识点梳理及练习 一、文学常识 《记承天寺夜游》一文的作者苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。 二、三行对译 【原文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 【注释】①元丰六年：公元 1083 年。元丰，宋神宗赵顼年号 ( 1078-1085)。 ②欲：想要，希望。③户：门。④欣然：喜悦的样子。 【译文】元丰六年十月十二日夜晚，(我) 脱下衣服想要睡觉，(此时) 月光 (悄然) 照进门 里，(我) 高兴地起身走到户外。 【原文】念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 【注释】①念：考虑、想到。② 与：介词，和、同。③者：······ 的人。④遂：于是，就。⑤至，到。 【译文】想到 (身边) 没有 (可以) 和 (我) 交谈取乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。 【原文】怀民亦未寝，相与步于中庭。 【注释】①寝：睡觉。②相与：共同，一起。③步：走路，特指慢走。④于：介词，在。⑤ 中庭：院子里。 【译文】怀民也没有睡觉，(于是我们两人就) 一起到院子里散步。 【原文】庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【注释】① 空明：形容水的澄澈。②盖：原来是。③也：句末语气词，表判断。④ 交横：交错。 【译文】庭院地面 (上的月光) 如同积水一般清明澄澈，水中仿佛有水藻、荇菜交错纵横， 大概是竹子和柏树的影子。 【原文】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【注释】①何：什么。②但：只是。③闲人：清闲的人。④ 耳：罢了。 【译文】(试想) 哪一晚没有月光？哪个地方能没有竹子和柏树呢？只是缺少想我们俩这样 (赏月) 的闲人罢了。 三、朗读节奏停顿 1.念／无与乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． 2.怀民／亦未寝，相与／步于中庭． 3.庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 4.何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 四、文言知识归纳 （一）古今异义 1.盖竹柏影也 古义：大概是   今义：器物上部有遮盖作用的东西 2.但少闲人如吾两人者耳 古义：清闲的人   今义：指与事无关的人，多含贬义 3.念无与为乐者 古义：考虑，想到   今义：想念 （二）词类活用 相与步于中庭 名词做动词，散步 （三）一词多义 与 未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中） 念无与为乐者 （动词，和） （四）特殊句式 1．省略句： 念无与为乐者。 句首省略代词“余” 遂至承天寺寻张怀民。 句首省略代词“余” 2．状语后置（介词结构后置）句： 相与步于中庭。 正常语序应为：相与于中庭步。 五、内容理解 1.文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明（空明）。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。 2.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） 3.你认为“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到了作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。 4.在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。 明月松间照 ，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》） 床前明月光，疑是地上霜。 （李白《静夜思》） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》） 5.理解性默写 1）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2）文中点明事件起因的句子是：月色入户，欣然起行。（作者游承天寺的原因） 3）表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） 《记承天寺夜游》练习 一、基础达标（18分） 1.文学常识：《记承天寺夜游》一文作者是 ，字 ，号 ， (朝代)著名文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。(4分) 2.理解性默写。(6分) (1)《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中的景色的句子是： ， ， 。 (2)表达作者微妙复杂的感情语句是：