2.3 设计的一般过程 课件+教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

儒雅 第二章 技术世界中的设计 一、设计的一般过程 荆州市江陵中学 杨中祥 出 四 任务一、体验设计的一般过程（上 学习目标 1、掌握技术设计的一般过程 重点 2、知道设计方案和产品需要不断优化 难点 3、培养技术意识、工程思维、创新设计、图 样表达和方案物化的能力，增强设计制作的 成就感和自豪感。 技术的核心素养 发现与明确目标 设计是一个问题求解的过程。它从问题 出发，并围绕问题展开各项活动 便携式小凳的设计要求 1、结构简单、稳固，易于制作 2、自重轻、体积小，便于携带 3、 制作成本不高于5元 4、承重不低于25kg 制订设计方案 1、收集信息 2、设计分析 3、方案构思 4、方案呈现 5、方案筛选 1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案 2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案绝不会只有一个 全生命周期设计 拓展阅该 全生命周期设计 全生命周期设计就是在产品设计阶段就考虑产品寿命历程的所有环节，使所有相关因素 在产品设计阶段得到综合规划和优化，以谋求在整个生命周期内资源、能源的优化利用，诚 少或消除环境污染。 全生命周期设计意味者设计产品不仅是设计产品的功能和结构，而且包括产品规划、设 计、生产、经销、运行、使用、维修保养，直到用后回收再处置的全生命周期过程。 收集信息 用户调查 查阅图书资料 浏览互联网 专家咨询 设计分析 ◆ 找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决 办法，提出具体的设计要求 选用轻质材料 结构稳固 选用易加工材料 材料一如何选择材料 选用废旧材料 易于制作 扩大支撑面 自重轻 采用榫接方式连接 体积小 结构 如何使结构稳固 采用插接方式连接 携带方便 尽量缩小体积 成本不 功能一 如何便于携带 采用可拆卸式 高于5元 采用折叠式 方案构思 头脑风暴，积极思考，大胆构思，挖掘创造潜力，提 出解决问题的多个设想 结构 折线形 三角形 工字形 井字 半园形 四方移 丁字形 十字形 多边形 圆移 材料 厚纸板 瓦楞纸 木棍 五夹板 木板 林子 连接方式 合面连接 多管连接 蝇系连损 棉 胶带速接 方案呈现 ◆ 将构思过程中的设计想法用草图的形式转化为视觉形 象，同时加以综合 A采用瓦楞纸材料的方章草图 B.采用木板、木棍材料的方章草因 C采用五央板树料的方案草图 D.采用其他材料的方聚草图 图2-18采用不同材料的使携式小凳的方案草图 方案筛选 ◆1、遵循设计的一般原则 ◆ 2、材料加工的可行性 ·3、连接方式的设计是否合理且能够实现 ·4、最优解决设计方案 方案C 方案C2 方案C, 1.凳面采用中空的盒式结构 1.凳面采用中空的盒式结构 1.凳面采用中空的盒式结构 2.两块凳脚板平行插入凳面 2.两块凳脚板呈丁字形结构 2.两块凳脚板呈十字形结构 胡杨河市第一中学教学共案 年级： 高二年级 学科： 通用技术 教案编号： 姓名 主备教师 卢智伟 集备时间 2023.9.12 授课时间 年 月 日 教学课题 2.3设计的一般过程（第一课时） 授课班级 授课类型 新授课 教学目标 知识目标 1.通过设计制作，体验技术的一般过程 2.体会设计的一般过程中各个环节的相互关系的主要作用 能力目标 结合实例，分析设计的一般过程并能作出简要评价 核心素养 体会设计的一般过程在设计过程中的重要地位 教学重点 掌握设计应遵循的一般过程 教学难点 能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中 教学策略 讲授法、讨论法、探究体验法。 教学过程 二次备课（手写） 一、复习导入 上节课我们学习了设计的一般原则里面的美观原则、技术规范原则和可持续发展原则，以及设计的一般原则之间的关系。 回顾上节课学习的内容 教师简介本节内容在本册书中的地位 2、 教学活动设计 我们都知道做任何事情都有一个过程，事前都要有一个规划，做的时候都得遵循一定的步骤，按部就班，那么设计活动也不例外。那么设计一件物品、一个产品需要哪些过程呢？我们今天从设计一个比较简单的小凳子出发，亲历技术设计的一般过程。 1.发现和明确问题 从本质上讲，设计是一个问题求解的过程，设计是一个解决人类问题，满足人类需求的问题。问题处处存在，所以设计的出发点就是从调查和发现人的需求开始，分析信息，发现问题，发现问题后再明确这些问题是否有价值（有些问题是没有价值，比如造永动机）。 如果问题有价值，有搞头，那就提出设计项目，明确设计要求。设计要求包括：（1）功能（2）外形、材料、结构、技术指标（3）成本、环保（4）文化内涵、美观等。 教师结合本节开篇的走进情境，